小议如何培养学生的写作兴趣.doc

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1、小议如何培养学生的写作兴趣内容提要：在小学语文教学中，作文教学是重难点之一，不少学生对写作文有畏惧心理。原因之一是学生缺乏写作兴趣。兴趣是最好的老师,有充分的写作兴趣才可以写好作文。因此，我们要大大激发学生的写作潜能。学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口。那如何培养学生写作兴趣呢？关键词：作文教学兴趣一、激发学生用文字表情达意的写作欲望在作文教学中要充分利用文章情感功能的作用，要使学生明口作文就是把自己所见所闻所思所感写下来，是件很愉快的事。尽量创设各种情境

2、让学生“动情”，从而激发学生的写作兴趣。(1)创设宽松自由的写作氛围，让学生入戏。教师耍热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事,创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、快乐的心态之中写作。(2)引导学生体验人与人之间，人与动物之间的感情。例如：小学四年级上册教材中的语文百花园三“笔下生辉”习作“在说了同学身上的闪光点后，让我们再来写一写这位同学”。在说同学身上闪光点就是引导学生体验同学之间美好感情的过程。小学有不少写人作文，要求写出自己最喜欢、最熟悉的人

3、。我便请学生说说口己最喜欢的人是谁？为什么喜欢？有的学生说：“我最喜欢妈妈，因为妈妈爱我……”，接着便讲出妈妈如何冒着滂沱大雨来学校接她的感人故事；有的学生说：“我最喜欢老师,因为老师关心我们，教给我们知识……”，“既然那么喜欢就动笔夸一夸吧！”我说。只见一张张因激动而涨得通红的小脸上兴奋无比，整个教室立即安静下来，听见的是沙沙的书写声。二、体验写作乐趣小学生喜欢表现自我，容易从成功中品尝到劳动的乐趣。根据这一特点，教师要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足学生的表现欲，让他们体会到成功的快乐，从而对作文产生兴

4、趣。（1）写作要求要符合学生认知水平。小学作文教学应该从说到写，从易到难，循序渐进，经历训练写话-一训练写片段一-训练写成篇文章的过程。它们的写作要求分别是:写话就是把要说的话写下来,练习把一两句话、几句话写通顺、写连贯。写成篇的文章的主要标志是有中心。进行写成篇作文的训练，耍在中低年级训练内容具体，语句通顺连贯的基础上,重点进行有中心有条理的训练。在拟定作文题冃时，要因人而异，分层制定难度适中的目标•让每一个学生尽可能地发挥出最好的习作能力，能够“摘到果子树立写作的信心，发挥自己的特长，人人都能成功。（2）鼓

5、励学生积极进行习作展示。在班级公布栏，年级走廊阅读角设立习作展示专栏。当学生看到自己的作文展示时，那种尝到成功后的喜悦心情是无法言喻的。因而教师要鼓励学生积极投稿展示，让每篇作文都能发表，每位同学都尝到成功的喜悦。这学期来，我所执教的班级在国庆节前夕出版作文集2木，课前课后总看见他们捧着这些作文集津津有味地看着，当看到自己的作文时，那开心、自豪、幸福都绽放在脸上。三、优化评改方式，调动学生写作兴趣。1、对作文互相交流、品味。评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，掌握作文技能技巧，认识自己作文的不足之处并改正。

6、以往总是学生的作文一写完，教师就收起來一篇篇地改的。那么教师如此“辛苦”，效果是否就会好了呢？其实不然，作文应该更多的放手让学生去互相交流、探究、学习，培养自改能力。做法是，先让写得有特色的学生朗读自己的作文，可以有选择的多请学生读一读，有的读全篇，有的读片段，在读的过程中，教师适时的加以评点和赞扬，使较多的同学得到当众倾吐表达的机会，体会到成功的愉快。然后从朗读的作文中选择一两篇佳作，重点组织学生讨论品位。品味完别人的作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，在小组内互相交流，评评你认为好的地方，谈谈不足之处后

7、，针对自己作文中的问题，在自己的稿纸上修改。还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了。这样的活动既轻松又愉快，即让学生感兴趣又提高作文能力，真是一举两得。2、讲评作文重在鼓励教师要善于发现全班共同的进步，共同的成功之处，在讲评时热情加以鼓励。对于存在的带共同性的问题，最好也通过表扬这方面做得比较好的学生，使没写好的学生从中受到启发。其实如果你仔细品尝学生的习作,不然发现其中有很多优秀的地方，或是一个优秀句子，或是一个好词……教师应该做学生习作的引路人，耍充分挖掘学生习

8、作中的闪光点，多鼓励,少批评，让学生既尝到成功的喜悅，又认识到自己的不足，提高作文能力。批语则要以鼓励性为主，现在的学生自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的批评可能会浇灭他们的写作热情；一次否定可能就使他们永远不想写作文了。所以，既使给学生指出缺点，也是先肯定学生的优点，尔示以委婉、热情期待的方式指出，尽量发现他们的优点，决不吝惜对学生的赞美。四、丰富题材形式命题化的作文是我国传统的作文