小学生语文阅读能力培养.doc

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1、小学生语文阅读能力培养北关小学庞艳玲阅读能力教育首先要培养学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”,达到了这般兴趣程度的话，学习就从被动型变成主动型，有了兴趣才有语文阅读的动力，才能持之以恒地阅读，在阅读中精神也更集中，才能真止地提高阅读的能力.教师的水平决定着小学生阅读的水平，因此需要全面提高教师自身文化修养，这不仅表现在知识的丰富上，同时包括思想观念的转变、讲课技巧和热情的提高上.1.转变观念，转换思维传统观念认为，小学生阅读水平只要达到识字词、流畅读完全文的要求即可.目前，新课改对语文教学提出了新标准，要求对语文阅读的教学不但要掌握字

2、词，并且还能够运用，同时还能在阅读中兴趣得到培养、性情得到陶冶、思维得到创新,这是对新时代教师的要求.教师要转变观念，树立全新教学思维，需要在教学中不断的探索、改善教学理念.2.提高专业知识,讲究授课技巧教师应当在做好日常授课工作以外，进行再教育，努力提高自身文化知识修养•教师要具有丰富的专业知识，比如，对文章历史背景知识、作者的相关典故故事、文章时代寓意等，如果能够熟练的掌握，在积极引导中，分发挥学生的想象力，化抽象为形象，化平淡为神奇，在教学过程中就会激起学生阅读的•1.拥有敬业精神，提高教学热情对小学生的阅读教学工作，教师应当具有耐心和热情，在阅读教学中，教师应

3、当有良好的职业精神，耐心地引导学生.同时，应当保持活力和热情，阅读教学中绘声绘色地讲解和引导更能激发学生学习的兴趣.二、学生方面教师要设法培养学生的阅读兴趣•兴趣的培养，在课堂教学的过程中，表现为多样化的教学方式、因人而异的提问设置，等等•有以下几种手段和方式：1•做好阅读准备工作，调动情绪阅读前的导入工作很重要•在阅读开始前,如果教师能够增加些对课文背景或相关知识的趣味性讲解，那么就能使学生对课文内容充满期待，兴趣盎然•准备工作，可采用多样化的方式对文章的背景等知识的渗透，如可以从日常生活中常见的情景入手，联系课文的内容，引发对课文学习的积极性•好奇心是孩子的天性,

4、利用好奇心使学生对课文知识产生浓厚的兴趣.2.采用多样化教学设备，增加阅读趣味性因此，在教学中，多利用现代化设备，制作些与课文相关的图片和视听资料，图文并茂，声色具备，能够增强学生的求知欲，还能够加深对课文的理解记忆，阅读学习过程就不是那么枯燥，不是负担，而成为一种享受.2.因材施教,巧妙设置提问课堂提问也颇具技巧性•方式恰当，能够激发学生的学习兴趣，否则会打击学生的积极性甚至自信心.因此，在课堂上，可以尝试针对不同阅读水平的学生采用不同的提问方式,按不同学习水平程度，循序渐进地进行引导.3.创设各种阅读模式,吸引学生兴趣在阅读教学中，可以组织一些情境表演，让学生身临

5、其境，既培养了其学习的兴趣,又加深了记忆•这一点上国外做到很好，是我们的差距,也是应该努力的方向•还可以通过设立多种形式的阅读课、举办阅读竞赛等形式来激发提高学生的阅读兴趣•在教室里设立一个图书角，老师选择有益于学生成长学习的书籍放在其中，方便阅读,从而形成阅读的好氛围•家长在家里营造一个阅读的氛围，配合老师培养学生阅读的兴趣•根据孩子的年龄、身体、智力发育、阅读理解能力购买课外书籍，父母身体力行保持阅读的习惯，成为孩子的榜样,至少也要鼓励支持孩子阅读有益的课外书籍，保持和老师沟通和交流，了解孩子的情况，以便有的放矢进行课外书籍的选择.俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔

6、.”学习方法远比学到的知识本身重要，有了止确的方法,才能不断的获取知识，在小学生阅读教学过程中同样如此•教授学生阅读的方法，才能够使其摆脱过分依赖心理,从而在掌握课文内容的同时，形成自己的看法.