小学低年级数学教学中如何培养学生的自主学习能力.doc

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1、小学低年级数学教学中如何培养学生的自主学习能力摘要：学习的主体是学生，只有当学生具备良好的自主学习能力时教学才能进行的更加顺利，其自身的学习效率也才能真正得到提升。关键词：小学；数学；自主学习能力《义务教育数学课程标准》指出：学生是学习活动的主人，要注重培养学生具备一个良好的学习习惯，使人人都能体会到学习数学的价值，都能从学习数学的过程中受益。由此可见，培养学生的自主学习能力是小学低年级数学教学屮的重要目标么一，因此，笔者就如何使学生变“学会”为“会学”进行了探究。一、激发学习情感，让学生“乐学之”兴趣是最好的老师，所以激发学生的学习情感才

2、能有效改变学生“被动学”和“不愿学”的状态。小学生年龄尚小，自主学习能力尚未形成，很容易受到其他新奇事物的影响而分散注意力，因此教师必须使自己成为激发情感的高手，将学生情感发现线索与数学学科特点联系起來，使学生在学习过程中始终处于积极兴奋状态。比如在学习“6〜10的认识和加减法”时，就可以联系实际设计问题：“草地上有5只小白兔，现在又来了3只，请问这时草地上一共有儿只？”这样既能化抽象为形象，乂能激发学生学习兴趣。二、传授学法要领，让学生“实践学”所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教学生掌握知识不如帮助学生懂得如何运用知识。教师可以运用探究性

3、教学模式，鼓励学生做好课前预习，课堂讨论和课后延展。比如在学习“认识人民币”知识点时，我先请学生在课前搜集有关人民币的资料，了解人民币都有哪些分类和面值，颜色；接着在上课时用多媒体展示人民币，考察预习结果，完善知识体系；课后布置有关人民币兑换方血的作业，巩固知识。三、重视合作学习，让学生“互相学”小学生还处于认识和学习知识的初级阶段，学习能力及习惯尚未形成，所以借助学习活动、教师帮助和同学互助是非常必要的，因此小学数学教师应认识到集体的力量和合作性学习的重耍性，有意识地分组、分题。比如在学习“第几”相关知识时，我将学生分成小组，制作号码牌，

4、以小组为一个单位，每人一组1〜8的数字卡，请学生自己排列，这样学生就可以共同探讨怎样排序，共同学习了。总之，自主学习能力的养成并非一口之功，教师与学生在教与学的过程中应积极配合，共同努力，为小学数学教学贡献力量。作者简介：李占魁，1978年1月出生，大专，就职于青海省西宁市十里铺小学。