高中语文《孔雀东南飞》教学课件新人教版必修.ppt

《高中语文《孔雀东南飞》教学课件新人教版必修.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孔雀东南飞学习目标1、理解课文歌颂爱情、控诉封建礼教的思想感情（重点）2、体会通过语言、动作描写及在尖锐的矛盾冲突、曲折的情节发展中塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点）3、了解关于乐府的基本知识。文学常识课文研讨重要词句东汉时期的《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最早、最长的叙事诗。汉乐府：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌 。包括民歌和文人创作两大类。精华是乐府民歌。“

2、乐府”概念的流变◆汉：汉武帝设立的音乐机构→音乐性诗体（能配乐演唱的诗歌）◆唐（新乐府运动）：政治讽喻诗◆宋元以后：词、曲两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。《孔雀东南飞》、《陌上桑》标志着汉乐府诗的最高成就。继承、发展了《诗经》的现实主义传统，对后世产生深远影响。梳理内容，把握结构孔雀东南飞引子托物起兴一、第一天：开端兰芝被遣。二、第二天：发展夫妻誓别。三、十几天后：发展兰芝抗婚。四、又三天后：高潮双双殉情。五、尾声告诫后人。理解内容，分析人物1、开端“

3、兰芝被遣”有哪几层内容？2、体现出人物哪些性格？兰芝自述兰芝自遣府吏求情夫妻话别刘兰芝自述——聪明勤劳、通情达理自遣——自尊、刚毅话别——清醒、情深焦仲卿——忠于爱情，怯于斗争焦母——专制、粗暴理解内容，分析人物3、“夫妻誓别”有哪几层内容？4、体现出人物哪些性格？起严妆别焦母别小姑夫妻别刘兰芝起严妆——冷静沉着，维护自尊别焦母——不卑不亢，举止得体别小姑——情深意厚夫妻别——忠贞不二，有远见理解内容，分析人物5、“兰芝抗婚”有哪几层内容？6、体现出人物哪些性格？刘母悲伤太守提亲被逼应许备婚备装刘兄——势利

4、、冷酷太守提亲、备婚◆烘托刘兰芝特殊身价，突出刘兰芝不慕富贵的高贵品质；◆为下文情节突变蓄势（悲喜对照，强化悲剧性）。被逼应许——外柔内刚、自有主张理解内容，分析人物5、“双双殉情”有哪几层内容？6、人物性格有哪些发展？夫妻诀别府吏别母双双殉情焦仲卿——冲破孝道，走向反抗刘兰芝——体贴谅解；勇敢坚决，以死捍卫爱情理解内容，分析人物7、合葬、鸳鸯和鸣的尾声有何意味？8、告诫后人什么？——记取爱情被毁灭的教训，反对封建家长制。——浪漫主义的结尾，寄托人们的美好愿望，歌颂爱情，祝福爱情。本诗以为顺序，以和为矛盾冲

5、突的线索，塑造了的刘兰芝的形象、的焦仲卿的形象，和对立面的焦母、的刘兄这样封建家长的代表，揭露了破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的和精神。时间刘、焦的爱情封建家长制的迫害封建礼教反抗总结自尊、坚强、忠贞忠于爱情，虽受孝道束缚终以死抗争专制、蛮横势利、冷酷忠贞爱情把握主要矛盾提示：焦、刘情深意重，却为何分离？为何不能如约复合？压迫来自哪里？——青年男女的真挚爱情与封建家长制之间的对立、矛盾讨论：焦母为何不容刘兰芝？“无后”说“性格冲突”说“爱的争夺战”说《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，

6、无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”终老不复取箱帘六七十府吏见丁宁摧藏马悲哀蒲苇纫如丝谓言无誓违娶奁叮咛脏韧通假字愆偏义复词便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父母逼迫兼弟兄相会不相从许及时相遣归还必相迎取好自相扶将嬉戏莫相忘、久久莫相忘誓天不相负不得便相许登即相许和蹑履相逢迎怅然遥相望誓不相隔卿相，偏指动作的一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”等等。你我你她我你你它他他你，与“卿”复指相见常日稀六合正相应叶叶相交通枝枝相覆盖仰头相向鸣黄泉下相见儿已

7、薄禄相表示互相，彼此。命相，相貌。自我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自名秦罗敷自名为鸳鸯好自相扶将物物各自异自君别我后那得自任专/不图子自归本已经即自然其其亲自助词，无义自从自己见相见常日稀黄泉下相见君若既见录府吏见丁宁渐见愁煎迫见面见面我我被