说课-试验设计与数据处理.ppt

《说课-试验设计与数据处理.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《实验设计与数据处理》-说课霍应鹏2013-9-23主要内容课程概况教学内容选择课程设计与教学方法资源与改进一、课程概况课程性质：专业核心课1课时：共48课时2学分：3分3授课对象：工业分析与检验大二学生4前期课程：化学分析、仪器分析等前期课程：化学分析、仪器分析等5课程定位专业人才培养目标产品与原材料分析检测，质量控制与管理工业分析与检验核心就业技能分析实验技能基础化学、化学分析、仪器分析、样品前处理工业分析、微生物检验、食品饲料检验、环境分析与监测技术开发与数据分析实验设计与数据处理检验质量控制与实验室管理检验质量管理、化验室组织与管理课程特点以概率论、数理统计、专业知识和实践经验为基础

2、，经济、科学地安排试验，并对试验结果进行计算、分析，最终达到减少试验次数，缩短试验周期、找到优化方案的一种科学计算方法。它应用于食品、药品等工业生产、科学研究和分析条件优化等领域，是新产品新技术设计开发、质量管理和科学研究的重要工具和方法。课程目标本课程重点在于培养学生：科学、客观地处理实验数据的知识与基本能力；基本的实验设计与结果分析知识与能力；常用数据处理软件在数据统计和实验设计中的运用能力。作用：是每一个检测岗位都必须具备的基本技能；有利于提高学生作为检测人员的专业素养；有利于扩展学生的综合能力与发展空间二、课程教学内容典型基层检测工作流程接样/采样样品前处理化学测定或仪器测定数据处理

3、出具报告数据准确度和精密度评价异常值/离群值检验显著性检验检测质量监控研发岗位、技术主管等实验室内控（比对）检测技术优化实验设计优化实验的结果分析均匀试验设计方差分析质量控制一元线性回归分析误差与数据处理有限数据统计处理正交试验设计课程主要内容课程主要内容理论误差与数据处理有限数据统计处理一元线性回归分析方差分析正交实验设计均匀实验设计质量控制上机Excel在数据统计中的应用Origin作图SPSS在数据统计中的应用误差与数据处理（2学时）误差的分类和来源误差的表示方法（精密度、准确度、偏差与误差）偶然误差的正态分布与概率区间误差的传递（略讲）有效数字及其运算规则（简单讲，重在练习）有限数据

4、统计处理（4学时）总体参数的估计（简单介绍）一般的统计检验（离群值检验、t检验、F检验）一元线性回归分析（2学时）函数关系与相关关系的理解一元线性回归最小二乘法求回归方程回归方程的检验（相关系数法和方差检验法）方差分析（4学时）单因素实验的方差分析正交试验方差分析正交试验设计（4学时）正交试验设计的基本原理、常见正交表的介绍正交设计的步骤正交设计的结果分析质量控制（2学时）分析化学质量控制方法质量管理图均匀设计（2学时）均匀设计原理均匀设计表的使用均匀设计的步骤均匀设计的数据分析上机操作内容Excel在数据处理中的应用（10学时）散点图及回归方程的拟合置信区间、平均值、标准偏差一般统计检验等

5、的计算正交设计与数据处理Origin的使用（4学时）软件的介绍和基本操作做散点图，进行一元线性回归分析及方差分析SPSS统计软件与数据处理（10学时）SPSS的简介与操作统计检验正交设计回归分析方差分析三、课程设计与教学方法6、均匀试验设计4、方差分析7、质量控制3、一元线性回归分析1、误差与数据处理2、有限数据统计处理5、正交试验设计以岗位技能层次以及学生认知难易序化Excel在有限数据统计中的应用Excel及Origin作回归分析Excel作方差分析Excel做正交设计及数据分析SPSS在试验设计与数据处理中的应用理论部分与上机内容穿插进行教学设计学生状态分析：完成基础课程以及部分专业核

6、心课程学习，有一定的专业知识和实验技能基础；未经过岗位实习，对实际工作内容尚无深入认识；高职学生普遍为触觉型学习者。对策：以不同岗位的实际工作问题作为课堂教学的引入，重视案例作用，唤起学生兴趣；在课堂中适当增加实操比例，实现“学做统一”；丰富网络平台教学资源，拓展课外学习途径。工作任务设计模拟职业身份，接收实际工作任务。普通检测人员，某次平行测定出现异常值，怎么处理？普通检测人员，试验室验证新方法可靠性，与已知方法对比，如何进行评价？普通检测人员，某次测定时得到校准曲线，如何判断校准方程能否满足要求？检测技术开发员，需进行检测条件优化，待考察的因素有4个，该如何安排试验？分析技术研究员，需考

7、察提取温度是否对原子吸收光谱法测定铅含量结果有显著性影响，应该如何验证？分析技术主管，需建立实验室质量监控工具，该怎样开展？……教学环节设计布置并分析工作任务，设定学习情境就完成任务所需知识进行针对性讲解针对性案例分析引导学生运用知识完成任务（实操）评价并进行拓展性案例分析上机教学PPT展示+软件操作演示（20~30min）布置习题，学生上机练习（50~60min）针对共性问题进行评讲（10min）课程考核理