语言教育活动目标.ppt

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1、国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划（二期）《幼儿园教育活动设计与指导》ZYKC201321_A03_2_2_2知识点名称幼儿园语言教育目标及分析学习目标1.明确幼儿园语言教育总目标与分目标的内涵。2.了解幼儿园语言教育活动的基本类型及其各年龄班的具体目标。3.能分析比较活动目标各年龄班的发展。重点与难点1.明确幼儿园语言教育总目标、分目标的内涵与活动的基本类型。2.准确理解目标并分析比较各类语言教育活动目标的异同。知识点讲解、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言教育的总目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌。2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语。3.能清楚地说出自己想说的

2、事。4.喜欢听故事、看图书。5.能听懂和会说普通话。知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言目标2愿意讲话并能清楚地表达目标3具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书目标2具有初步的阅读理解能力目标3具有书面表达的愿望和初步技能知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（一）倾听与表达目标1认真听并能听懂常用语言3~4岁4~5岁5~6岁1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。2．能听懂日常会话。1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2．能结合情境感受到不同语气、语

3、调所表达的不同意思。3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（一）倾听与表达目标2愿意讲话并能清楚地表达3~4岁4~5岁5~6岁1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．基本会说本民族或本地区的语言。3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2．会说本民族或本地区的语言，基本

4、会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯。1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（一）倾听与表达目标3具有文明的语言习惯3~4岁4~5岁5~6岁1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2.说话自然，声音大小适中。3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。1.

5、别人对自己讲话时能回应。2．能根据场合调节自己说话声音的大小。3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。1.别人讲话时能积极主动地回应。2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书3~4岁4~5岁5~6岁1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3．爱护图书，不乱撕、乱扔。1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人

6、听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。1.专注地阅读图书。2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3.对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（二）阅读与书写准备目标2具有初步的阅读理解能力3~4岁4~5岁5~6岁1．能听懂短小的儿歌或故事。2．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3．能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1.能大体讲出所听故事的主要内容。2.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3.能随着作品的展开产生

7、喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2.能根据故事的部分情节或图书画面。的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4.能初步感受文学语言的美。知识点讲解二、《3—6岁儿童学习与发展指南》中语言教育的目标（二）阅读与书写准备目标3具有书面表达的愿望和初步技能3~4岁4~5岁5~6岁1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1.愿意用图画和符号表现事物或故事。2.会