依据指南制定语言活动目标.ppt

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1、在《指南》的引领下科学制定语言活动的目标中山西路幼儿园2014.06.10幼儿园教学活动目标是幼儿园活动的指南针，它既是活动设计的起点，又是活动设计的终点；是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。所以，教学目标的确定是一个决定教学活动成败的重要环节。1.制定目标要以《指南》中语言领域的目标为指导。一、制定幼儿园语言教育活动目标的基本要求《指南》中幼儿语言发展与教育的核心价值观：促进幼儿语言交往能力的发展。2.教学目标的制定应符合本学科的特点。后面将举例说明，在此略过。语言活动目标的制定应将促进幼儿的语言发展作为落脚点，也就是要

2、落实到幼儿对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。即使进行整合教学，也必须以本学科的内容为重点，整合进来的内容应是为本学科的教学目标来服务的。3.制定目标要根据幼儿的年龄特点及认知规律在制定活动目标时，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致。在制定具体的语言活动目标时，要根据本班幼儿的年龄特点和发展水平，注意由浅入深、循序渐进地提出目标，使幼儿能从具体到抽象、从直接到间接地获得语言经验；遵循幼儿“最近发展区”的原理。4.目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上。目标的制定要建立在充分地研读教材、分析教材的基础上，对教材所蕴含的意义和对本年

3、龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。后面将举例说明，在此略过。5.目标的内容一般包括：(1)认知：知识概念的学习。包括所获知识的种类和数量等。如要幼儿掌握多少词汇、句式，以及懂得在什么样的语言情境上运用这些词汇和句式。认知、能力、情感态度三方面。(3)情感态度：兴趣、态度和价值观等方面的变化。如领悟教材蕴含的教育意义、产生对文学作品的兴趣、有礼貌地倾听别人说话的态度、懂得并遵守语言交往中的一般规则等。(2)能力：运用语言知识的技能和能力。如组词、用词、连贯讲述、仿编、续编等。6.目标的制定要具体、明确

4、，有较强的针对性、可可检性。﹒小班语言活动《鸡蛋变娃娃》的目标：1.理解儿歌的内容。2.学习朗诵儿歌。例：中班语言活动《从小讲礼貌》目标之一：引导幼儿观察图片中人物的动作，想象人物的对话。过于笼统、抽象，没有针对性。不能用活动的过程或方法来取代目标。修改成：1.理解儿歌的内容，知道鸡蛋可以变成鸡娃娃。学习动词：搂、抱、钻。2.感受儿歌的节奏和韵律美，学会有节奏地念儿歌。3.体验爸爸妈妈与宝宝之间爱的情感。7.从统一的角度表述目标从教育活动的主体看，目标表述的形式有两种：例：小班语言活动《绿色的世界》目标：1）理解儿歌内容，发展幼儿的想象力。2）学会朗读

5、儿歌，发展幼儿倾听和表达的能力。表述教师的行为：说明教师在教育活动中应该做什么。如：促进幼儿……发展”“培养幼儿……”表述幼儿的行为：表述幼儿的行为变化，如：“学会……”“懂得……”一般以幼儿为主体表述目标更便于检测教学效果。分析:教师表述的主体不统一，“学会”什么是站在幼儿的角度，“发展”什么是站在教师的角度。其次，一般来说，小班小朋友还不会认字，用“朗读”来表达不恰当。目标设计时教师一定要经过严密、慎重的考虑，用词力求准确。二、如何根据《指南》制定语言活动的目标《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师了解3

6、-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。所以，《指南》是幼儿园开展教育教学活动的理论依据和指导思想。《指南》幼儿语言学习与发展的目标框架倾听与表达阅读和书写准备1.认真听并能听懂常用语言2.愿意讲话并能清楚地表达3.具有文明的语言习惯3.具有书面表达的愿望和初步技能1.喜欢听故事，看图书2.具有初步的阅读理解能力各年龄段幼儿

7、可达成的各项分目标教育建议深受孩子喜爱的童话故事，采用拟人手法，语言简洁。故事情节和对话合理再现。（适合幼儿复述、表演）故事内容：关键词：教育内涵：教材分析三只蝴蝶花园里有三只蝴蝶。一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，还有一只是白蝴蝶．他们天天在花园里一块跳舞、游戏，非常快乐。有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得好冷啊，让我们到你的叶子底下避避雨吧！”红花说：“红蝴蝶的颜色像我请进来；黄蝴蝶，白蝴蝶别进来！”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不

8、分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”雨下得更大了。三只蝴蝶一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：