苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计.doc

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1、观察物体学习目标（一）知识与技能让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。（二）过程与方法使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极性。（三）情感态度与价值观能对观察物体有兴趣，能获得一些成功的体验，感受到数学与日常生活的密切联系。教学重点初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。教学难点根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。教学过程一、创设情境，引入新课。1.播放录像《盲人摸象》师：从这个故事中你知道了什么？引导学生说

2、出这些盲人之所以说的不对，原因是摸到大象的一部分，而不是全部。2.揭示课题师：其实，在这个故事中还蕴涵着一个数学问题呢?你们想知道吗？这就是今天我们要一起研究的问题一一观察物体。（板书课题）二、观察物体，实践感知1•观察实物（1）确定方向师：今天老师请来了一位小朋友和我们一起研究这个问题，看，它是谁呀？（师拿出小熊）大声喊出来他是谁呀？喜欢吗？小组长快快把它请回去吧，咱们用最热烈的掌声欢迎他加入我们的小组。（每组组长拿出小熊放在桌子中间，面向黑板）请你悄悄地告诉小熊，你坐在它的哪一边？师：你们对小熊说了什么？（提问一组学生）谁还坐在小熊的左边，向我挥挥手，坐在小

3、熊右边的同学像小兔子一样跳一跳。（2）在自己座位上观察师：好，王老师知道了你们分别坐在小熊的前、后、左、右，那从你这个位置上能看的小熊是什么样的呢？（来，咱们对着它坐好，观察的时候，手不要动他，头也不要偏，你看到了它的什么？好，先在小组里跟小伙伴说一说。（学生在小组内交流观察到小猴的样子）师：你坐在小熊的那一边，看到了它的什么？（指名小组回答）师：其他同学还有要补充的吗？（其他小组补充）（3）交换位置观察师：同学们，咱们坐在自己的位置上观察了小熊，下面咱们换换位在观察一下好吗？坐在小熊前面的同学和后面的同学换一换，左边的同学和右边的同学换一换。（轻轻地换位）师：

4、现在，你又坐在了小熊的哪一边，看到了它的什么？（指名回答）师：你坐在现在的位置上看到的小熊和你刚才坐在前面看到的小熊一样吗？（不一样）那也就是说从前面看到的小熊和从后面观察到的小熊（不一样）师：那坐在左边和右边的同学，你们刚才看到的小熊一样吗？（一样）那这样吧,咱们其他位置上的同学也都下位到小熊的左边和右边再仔细观察观察。（学生下位观察）师：小朋友，从左边看到的小熊和从右边观察到的小熊一样吗？（不一样）哪儿不一样了？（指名回答）（引导从右边看到的是右手右脚右耳，左边看到的是左手左耳左脚）师：同学们，从右边看到的小熊和从左面观察到的小熊也是不一样。（4）观察小猴的

5、前后左右四个面师：同学们，咱们坐在自己的位置上就只能看到小熊的一个面，要是能它的的前后左右都看清楚那才过瘾呢!有好办法吗？（指名回答）交流总结：①围着小猴转师：请小朋友按照老师要求，坐在不同位置进行观察（手势表示按顺时针方向分别坐在不同位置观察）②小猴自己转师：怎么转?谁来试一试？师：同学们，你可以围着小熊转一圈，也可以请小熊自己转一圈，选一种观察。（学生观察）师：小朋友，看清楚了吗？你们从小熊的前后左右看到的小熊的模样一样吗？今天这节课，我们就是在观察物体，从不同的位置观察到的物体的形状是不一样的。听课的老师们也很喜欢小熊，怎么办呢？老师用相机把它给拍下来，放

6、在大屏幕上给老师们看，好不好？（5）展示照片第一次展示：依次出示小熊拍的四张照片，要求学生仔细观察，说说分别是从小熊的那边拍的。师:拍的是同一只小猴，为什么拍出来的小熊的模样却不一样呢？为什么？（小组里先说一说）指名回答。师：看来同学们不仅善于观察，而且很爱动脑筋，是这样的，我们站在不同的位置，所以拍出来小熊的形状就是不一样的。第二次展示：师：同学们，咱们刚才一直都在观察小熊，下面，王老师想邀请你们一起做个游戏，怎么样？师：这是王老师给小熊拍的几张照片，我点一张，你看看在哪能拍出来，就请你快快的跑到那个位置上，咱们比一比，看谁的反应快。（师生游戏）师：好了同学们

7、，刚才咱们一直在观察小熊，现在王老师带你们出去看一看好不好？三、巩固深化，课外拓展师：春天来了，有没有出去春游，贵州可是个好地方口勒。1.课间轻松出示动画，《春天在哪里》音乐，学生跟着唱。2•游乐园到了，这三个小朋友在观察汽车呢，他们观察到的汽车会是一样的吗？为什么？（指名回答）师：就是这样的，因为站的位置不一样，所以看到的汽车模样就不一样。3.观察照片。(1)师：同学们都知道，王老师最喜欢摄影了，前几天呢，老师拍了好几张漂亮的照片，同学们想看看吗？师：请大声说出来老师是站在同学们的那边拍的？(生看照片)4•观察飞机模型同学们玩累了，来到屋里休息一下，这四个同学

8、坐在飞机模型不同的位置，