肖雪精品反思.doc

《肖雪精品反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、优化设计，合理实践，构建实效课堂“润物有情如著意，滋花无语自施工。”教育追求回归生活，淡化教育痕迹，如春雨无声润万物的意境。课程标准特别强调：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感真实的而非虚假的道徳体验和道德认识。北师大版三年级上学期品德与社会教材中《生活处处有规则》一课，便是可以紧紧围绕课程标准，以“感受、体验、领悟、内化”这一条主线，来展开教学的生动的课例。在精心研读教材、打磨此精品课程的过程中，我有以下几点心得：1、教学耍以生活为本源根据教学的内容，

2、课前引导学生对各种规则进行调查，使教学更加有的放矢。通过课前对学生情况的了解，不难发现教材中出现的规则学生都已了解，而且对于游戏规则、学校规则、一些交通法规，也有自己的感受，知道这一点之后，课堂上就能更好地捕捉学生情感体验中的火花。规则作为人们生活的规范和准则，它存在于生活的时时处处，影响着人们生活的方方面面，但是规则从何而来，是如何制定出来的同学们却知之甚少。因此，在教学中只有晓之以理，导之以行,让学生认之深，情之真，才能意之坚，行之久。2、以情境为载体良好的开端只是为学生的情感体验打下-淀的基础，人的情感波动、不同体验归根

3、到底是客观事物作用的结果.因此，新课伊始，为了调动学生的情绪，可以设计游戏导入，在活动中学习，在游戏中感悟。在教学过程中，我们经常会遇到学生的种种迷茫不解和步入的误区。在教学设计屮我重视问题的设置，环节的安排。通过播放小记者采访学校老师、食堂管理员、大队辅导员、以及校长咨询他们规则是从何而来的这一视频，让学生们进入情境，从访问的交谈中自主的思考、分析、判断，进而解决问题。让学生深刻体会到生活处处有规则,而规则是根据多数人的同意，大家一起商定出来的。从而达到以境引情、入境动情的目的。3、以活动为手段课程标准提出，思品教学要注重活

4、动性，倡导在活动中发展，在发展中活动。但不能为活动而活动，应该让学生在原有基础上有所收获.在教学中，同学们能积极参与，合作探讨，思考创新，一节课下来，学生意犹未尽，也使我们深深体会到把游戏、视频请进品德与社会的课堂，能自然唤起学生的学习热情，它留给学生的是趣味、自由以及合作创新、自主向上的空间。在课堂中注重抓住课堂契机，体验生活中规则的重耍性，生成自己的东西，而不是对学生一味的强拉硬引。因此，在此次精品课程的设计屮，我们也对学生的行为自查表进行了跟踪、鼓励学生自觉地约束自己的行为，做到知规则、守规则。学生在合作、欣赏、讨论的过

5、程中能很深的体会规则的重要性，这远比老师的“说教”要好得多。教学活动是一个生成的过程，很多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，学生在课堂上经常提出一些令老师意想不到的问题，教师要充分利用，及时开发，激发学生思维，提高学生学习兴趣的好机会，积极引导学生。当然，有些问题当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。打开学生心灵的窗口，就可以送给他们整个春天。教师如何运用教学机智，引领学生走出迷茫，跨越误区，将学到的知识内化为日常生活屮的实

6、际行动，是我们教师永远都将而对的话题。