老台乡小学教学反思制度.doc

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1、老台乡小学教学反思制度教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性进行审思，总结亮点和问题，决定改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，特制订教学反思制度如下：一、要求每位教师养成“反思”的习惯，自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。二、要求每位教师每学年备有一本教学反思或教学随笔专用笔记本，经常性进行教学反思，并记录下来。每月至少写1个文本式的教学反思，每学期至少撰写1篇教学案例或论文。三、撰写教学反思录的程序一般是：（1）收集、整理本周的教学问题；（2）选取一个教学

2、流程；（3）选取一个精彩片断；（4）确定反思的内容（经验或问题）；（5）理论结合实际进行撰写。四、教学反思撰写类型多样，形式不一，可灵活使用1、教学后记，它是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，篇幅可长可短，它又可分为几种，如：（1）片断旁注式；（2）困惑征解式；（3）结论感悟式；（4）案例点评式;（5）经验总结式；（6）失误反思式；（7）阶段回顾式。2、反思文本。它是对一节课或一个单元的教学进行整体性反思，篇幅与一篇文章相同。3、教学随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，它篇幅短小，表现形式灵活自由

3、，可以抒情.叙事或评论，抒写自己的心思、体验与感悟。五、教务处在学期末收集教师撰写的教学反思录，并将优秀案例汇编成册。2009年9月