用7——9的乘法口诀求商教学反思.doc

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1、《用7、8、9的乘法口诀求商》教学反思用7、8、9的乘法口诀求商，是在学生学习了平均分及掌握用2-6的乘法口诀的基础之上而开展教学的。通过教学，让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的方法并能解决简单的实际问题。教学中注重引导学生以合作探索为主的学习方式，通过让学生观察主题情境图，自己发现、提问、解决主题图的三个问题；练习中通过同桌合作、小组合作尝试用不同的方法解决问题，使他们在发现知识，创造性解决问题过程中获得成功的体验，预期达到了较好的教学效果。课下我进行了自我反思，有以下方面：1、注重激活课

2、堂气氛，让学生“活”起来。根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，易冲动，因此在学习新课前先进行了口算练习，调动起学生学习的热情，激发学习的欲望。用口算练习来复习与检测学生的学习基础，结果还是比较令人满意的。同时，口算题是提高学生计算正确率与计算速度的有效途径，这个老传统应该被我们传承下來，简单又实用。2、创设情境，注意培养学生提出一个完整的数学问题并独立思考解决问题的学习过程。在学习新知识时，通过让学生去观察、独立分析，找出情境屮的隐含条件，从而尝试把问题解决了。注重培养、发展了学生分析问题和解决问题的能力。本课的教学中，让

3、学生通过对已有的数学条件进行分析理解，从而提出数学问题，并尝试用已有的知识去解决。但在教学当中我也产生许多苦恼。作为新教师在驾驭课堂的能力方而还有些欠缺；有时候学生的注意力不能集中在老师所讲内容上，甚至有的学生完全没有听课状态，我想这可能与他们已有的坏习惯有关，也可能是我校这群孩子家庭条件和家庭环境造成的。总之，他们的学习习惯和学习状态是我一直关心的也是一直没有处理好的，我也正在为这方而而不懈努力着，但我想这会是一个很困难，很漫长的过程。在教学中，还要更好地体现出学生的上体性，加强学生的数学思维能力的训练，对于学生的计算不准

4、确，还耍加强训练，在训练的同时体现出形式的多样化，有待于提高学生的计算能力。以上，就是我一点粗浅的想法，一定还有很多不足之处，恳请各位老师给予宝贵的意见。