班主任教育案例一次接待家长校访后的反思.doc

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1、班主任教育案例一次接待家长校访后的反思案例72一次接待家长校访后的反思“这个强强，'亲子联系卡'又是一个字没写，今天我非把他的家长找来不可！”我一边恨恨地想着，一边狠狠地在强强的“亲子联系卡”上打了一个大大的“？”。“老师，您找我？”抬起头，一个佝偻着身子的老汉正不安地冲我笑着。“你是？”我的心头没来由地一紧。“我是强强的爷爷，这孩子又给老师您添麻烦了吧？”那样子像极了一个犯了错正等着发落的孩子。我强压住怒火，把强强的“亲子联系卡”递给他，说：“添麻烦倒算不上，只是我想不通你们这些家长是怎么当的?不给孩子提供辅导也就罢了，可开学五六周以来，这每周一次的'亲子联系

2、卡'你们家竟一次都没写过。凭你们家长这种态度，孩子怎么能学好呢？”我还是忍不住“教训”了强强爷爷几句。那老人只是不住地点着头，哈着腰，我知道跟他说不清楚，便叫他改天让儿子或媳妇来一趟。没想到老汉竟红了眼圈，声音也带了点哭腔：“老师，我家强强命苦呀。我儿子患有间歇性精神病，现在还住在医院里；娶了个媳妇也不精明，经常是出了门便找不着家，家里大人中就我一个正常人,可我一个字不识……”随着他的讲述，我的心由震惊到难受,天哪，我太粗心了，开学快两个月了，强强的情况我竟然一点都不知道！“余老师，我家强强可喜欢您了，常回去说您是个好老师，以后这孩子还劳您多费心啦。”老人躬了躬

3、身子，便满脸歉疚地离开了。望着老人那渐远的身影，仔细咀嚼着他的话，我感到脸上一阵阵发烫：由于强强的邇遢和作业的正确率不高，我找他“谈心”的次数不少，可几乎每次声嘶力竭的“训斥”都没什么效果。如果我耐心地听他解释，而不粗暴地打断他的“借口”；如果……【评析】“反躬自身，我找到自己的责任，不知何时，我已经变得眼里只有'成绩'而没有'人'了？更可怕的是我差点将强强这样的孩子给'淘汰'了！强强爷爷的这次校访给我敲响了警钟：对于那些'待进生'们，我们真应该从高高的'圣坛'上走下来，走进学生的心田，去撒播教育的阳光！”这是一位班主任在接待一位学生家长后的反思。班主任在接待家

4、长校访时，切忌将家长看成是送上门的“教育对象”，将学生的“不是”一古脑儿推向家长，更不能乘机向家长告状，以推卸责任。如果是这样，场面一定很尴尬，问题会变得复杂化，不利于解决，有悖“校访”的初衷。家长校访时有时可能会情绪浮躁、激动等，也有可能会支支吾吾，不知所云，或提出一些让班主任难接受的问题,这时，就需要班主任冷静对待，耐心解说、慢慢引导切入主题，以求最佳处理措施，切不可“火上浇油”“狂风暴雨”。班主任在接待家长校访时要以尊重家长为前提，掌握沟通艺术为后盾。班主任不但要平等地对待学生，也要平等地对待学生的家长，每一个人都希望生活在一个公正、公平、公开的法制社会里

5、，在学校更是公正、公平、公开的代名词，学生们希望每个老师都公开地对待各个学生和每一件事，这样学生才能信服、钦佩老师，因此，班主任要把这种平等带给每一位家长，不让家长因为社会地位、经济差异、文化程度、学历、职位、职业等的差异而产生自卑，从而失去了主动接触班主任的机会，同样，这种自卑也影响了学生而永远留下阴影,班主任不能按学生的出身而分别对待，对那些平民百姓家长更应该热心相待，尊重家长是每个班主任老师的最起码的道德，尊重别人，别人才能尊重老师，我们不为蝇头小利而严重影响班主任队伍的形象，即使碰到不理解的家长，班主任老师也要带好一双“大耳朵”，认真、耐心地聆听家长的指

6、责，诚恳听取家长的意见和建议，同时鼓励家长提出在教育学生的过程中家长的想法，的方法、规章制度等，让家长心服口服，然后用家长的力量去影响学生，而不是家长在学生面前说学校坏话，使家校教育不一致，从而影响了学生的发展。这个世界上有一种最美丽、最神奇的语言，那就是爱。它是阳光，渗透到人的心灵，有了这种语言，人们就可以在春天播种希望，在秋天收获幸福。改变这个世界的，不是上帝，而是人与人之间的信任和欣赏、关爱和支持、鼓励和祝福、沟通与交流。班主任在与家长接触交流中，对学生应以正面鼓励为主,多肯定、少指责，学生是发展中的人，难免会有这样或那样的缺点和不足，这是非常正常的，班主

7、任应树立“热爱学生，理解学生”的观念，真正做到“为师不忘童年梦，常与学生心比心”，这样班主任就容易做到从发展的角度看待学生的问题，不要一见到家长就一味埋怨责备，这容易引起家长的反感，使沟通受阻，因此，在与家长沟通的时候，要以正面肯定为主，善于捕捉学生身上的闪光点，即使对在校表现较差的学生也要尽可能挖掘其优点，让家长对自己的孩子充满信心。