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1、浅谈英文歌曲、童谣和小诗在教学中的应用在人类漫长的历史过程中，随着语言的产生和发展形成了一个精细而复杂的发声器官，不仅能说话，而且会唱歌、念童谣和背小诗。这些是人类自然的愿望，是人类表达自己喜、怒、哀、乐各种复杂感情的有力手段。唱歌、念童谣和背小诗在儿童生活屮也同样有着重要的意义，也是儿童表达白己喜悦、兴奋、激动的i种方法，是他们显示能力的心理状态的反映。童谣唱歌、念童谣和背小诗是符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说唱形式。拍拍手，说说童谣，唱唱歌，做做游戏，在不知不觉屮也打好
2、了学习英语的基础。那么如何选择儿童感兴趣的、富有教育意义的、适合儿童说唱的、对英语教学有一定辅助作用的英文歌曲、童谣和小诗呢？一、儿童的特点是爱听、爱说、爱唱，通过英语小诗与童谣有助于激发学生的学习动机，培养学生的兴趣。因此,英语童谣、歌曲和小诗是提高学生的学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。1.帮助学生掌握正确的语音、语调，增强学生的语感和节奏感。由于大部分的小诗都具有押韵的特点，因此它们具有帮助学生训练语音语感的特点。例如：在区分［e］和［?］时我们可以让学生朗读下面的小诗：Thelittlecatisma
3、d.Thelittiecatissad.Thelittlecatfeelsverybad,Tittlecat,littlecat,Whyareyousomadandsosad?""Ihavebrokenmyleg.1havebrokenmyneck,AndIhaveapaininmyhead.""Sorry,sorry,littlecat,Thafsreallytoobad."由于汉语和英语的差别很大，掌握英语的节奏感历來是我国学生英语学习屮的一个难点，因此从一开始就加强这方面的训练已经成为我国英语教学界的共识
4、。而节奏鲜明的歌谣是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。2.启发学生的思维，激发学生的想象力n“培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神”基础教育阶段英语课程的任务之一。而小诗和童谣能培养学生这些能力。例如：在教学句型Therebe时，我运用了这首小诗：Inadark,darkwoodthere，sadarkdarkhouse,InthedarkdarkhouseLhcre^sadarkdarkcupboard,Inthedark,darkcupboardthere'sadarkdarkshelf,Ontheda
5、rkdarkshelfthere，sadarkdarkbox,Andinthedarkdarkboxthere'sa…当我读到最后吋，学生的思维一下活跃起來，纷纷发言：Thereisadarkdarkbag/bottle/-.接着我止学生根据这首诗进行白由改编。这样学生的思维能力和想彖能力得到充分的发挥。他们编出一些老师意想不到的作品。以下是我的学生的作品：IninInTnthethethethebigbigbigbigthebigbigbigbigseathere9sabigbigship,shipthere
6、'sabigroomthere'sabigwardrobethere'sabigbigbottlethere，sbigroom・bigwardrobe,bigbigbottle,a…Andin在这节课里，通过让学生读诗、猜诗到编诗，学生不但能运用句型，而且他们的观察能力、思维能力、想彖能力和创新精神都得到很好的培养。3.帮助学生学习、记忆有关词汇和语法。根据艾宾浩斯的遗忘规律，儿童i开始遗忘最快，随后遗忘趋于稳定。对他们所学的东西进行及时巩固，才能降低遗忘率。如果单纯用对儿童一•样的方法进行归纳总结的话，小孩子
7、会感到乏味，从而抑制他们的记忆。利川小诗和童谣来刺激孩子们的人脑兴奋点，对巩I古I记忆有一定的效果。语法教学和单词的记忆在儿童英语教学屮是一个难题,但让儿童学会i些难易程度适当的小诗或童谣，不仅能提高他们的学习兴趣，还能帮助他们理解和掌握一•些基本的语法知识，减轻记忆单词的难度。如:利用小诗去区别--些形似的单词：MakeaNewWordTakeBawayfromBALLAndFwillmakeitFALLTakeTawayfromTAKEAndCw订1mokeitCAKEBall,fall,wall,Take
8、,cake,bake.IsthatallThatyoucanmake?利用这首小诗，学生可以学习或复习很多形似的单词。如在教学have和has吋，学生往往容易混淆这两个词的用法。于是我用have和has编成以下这首童谣：Ihave,youhave,hehasAbag,atoolbag,andaredtoolbag.Wehave,theyhave,shehasAmap,aworldmap
