浅谈我在音乐教学中的几点教学.doc

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1、浅谈我在音乐教学中的几点教学方法单位：灵武市灵新小学姓名:马淑梅【提要】：教学，本身就是一种创造性的思维活动。我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教学方法，激发学生的学习兴趣，从学生情趣出发，总结方法，激发学生强烈的情绪反映，引导学生对音乐产生兴趣；在创设情境中，总结方法，情景创造，学生自然进入到活动中，演唱起来格外投入；在游戏中总结方法，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏，使之形象化、具体化；在学生表演活动中总结方法，演与音乐是紧密联系的，通过表演活动不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣；在学生的

2、感受、想象活动中总结方法；在学生创造活动中总结方法，教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中采取的教学方式、途径和手段。【关键词】：音乐教学教学方法激发学生兴趣总结方法在多年来的教学实践中，我体会到，作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和方法，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境屮潜移默化地实施的。教学，本身就是一种创造性的思维活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学牛用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因

3、条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对教师水平的一•种全而、综合性的考察。它需要我们教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。因此，我在教学小注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教学方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好效果。我根据自己11年来的教学实践总结了一些小学音乐教学方法，写在下而，希望得到大家的批评指正。一、从情趣出发，总结方法爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在音乐教学屮要引起学牛的学习兴趣并要保持住，老师就要多动脑子，去激发学生的兴趣，依托感情的共鸣，利用艺术的魅力，激发学生强烈的情绪反映，引导学生对音乐产生兴趣，吸引学生的主动积极，富有创造性的在轻松愉悦的气氛中参与音乐活动并

4、获得感染。女口：学生刚刚开始接触基本音阶吋，老师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，老师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是学生就开始烦了，觉得枯燥没意思，而且音准，特别是半音还是掌握不好。一直是老师教学生唱，用这种办法并不能引起孩子的兴趣。这时，可根据儿童的特点，以“听”为主激发兴趣。做法是：把学生分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊4,另一组学生再跺一下脚唱fa；再拍一下手喊1；另一组就唱Do；再拍一下手喊7；另一组学生就唱si……经过这样反复多次，既有音程的变化、组合，乂有一问一答式的游戏，不仅训练了学

5、牛的音准感，而且培养了注意力，逐渐引起了孩子的学习兴趣。二、在创设情境中，总结方法所谓情境创设是指对一定教学内容进行形象性描述或对其环境的设置、模拟以及创设出与之相匹配的场境，以激发学生的情感和思维，使学生产生如临其境的真实体验，从而达到…定教育口的的…种氛围和状态。《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》在《关丁•教学内容》的几点提示中指出：“音乐教学要创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂，调动每个学牛参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现屮受到美的愉悦,美的熏陶。”在当前音乐教学小,们应结合具体的教学内容创设音乐情境，使学牛更快地进入

6、音乐意境，受到音怎感染，准确地捕捉音乐形象，进入角色。我在教学设计确建主题时，其感知的目标有鲜明的特征，例如在教授二年级第一单元《秋天》一课时以唤起学生的注意,秋天飞舞的树叶和满地的落叶等，通过观察和感受自然现象或客观事物，让学生获得丰富的感性认识，为教学的展开奠定下良好的基础。在这…课小我带领学生到自然小感受秋天的景象时，结合教学内容，引导学牛们仔细观察和描绘秋天到来时的自然场景，如树叶黄了、花儿凋谢了等等，与此同时，启发他们想象，到秋季的时侯硕果累累的场面，并带学牛在落满树叶的大树下教唱歌曲《秋叶》，学牛亲身体会了歌曲的意境，这种情景创造，学生自然进入到活动屮，演唱起来格外投入，取得了

7、良好的效果。三、在游戏中总结方法喜欢游戏是孩子们的天性，任何一项与游戏有关的活动，都会使孩子们兴奋、好奇、了与参与。小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、好胜的特点，把少儿的音乐学习与游戏有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏，使之形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音