浅谈中职德育课作业类型的选择.doc

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1、浅谈中职德育课作业类型的选择中职生由于没有良好的学习习惯和來自于高考的压力，所以，学习行为受情绪的影响很大，很多学生把作业视为负担，怕做作业、拖拉作业,不是因为作业太多，而是因为他们对作业缺少兴趣。“百学趣当先”，屮职德育课教师要立足于学生的生活经验，着眼于学生的兴趣需求，为学生设计制作内容丰富、形式多样的“作业大餐S一、课堂作业类型的选择由于课堂上的时间和资源有限，课堂作业应选择耗时、耗资较少的作业形式，如阅读字数较少的文字材料、观看短小视频、口头回答问题等;辩论、游戏、问题讨论等需要学生集体参与的作业形式也

2、适合运用于课堂。1•预习目的下的课堂作业专业课程是中职生的学习重点，占用了学生学习生活的大部分时间，德育课程不再占用学牛的课外时间用来预习新课，而只需要在新课进行前留给学生一些时间，引导学生通过作业了解学习的目标和重难点、激发学生的学习兴趣即可。预习作业一般选用阅读教材、回答问题等形式。2.教学目的下的课堂作业在课堂教学过程中，教师布置的课堂作业多以活动形式展开，一般由活动体验型和问题探究型作业构成。(1)以理论为主的教学内容，如，《职业道德与法律》中的法律规范部分、《押学与生活》中的哲学原理部分等，需要学生记

3、忆的内容相对较多，且知识本身比较枯燥乏味，教师可以采用游戏竞赛的作业形式。通过组织游戏和竞赛，为学生营造相互竞争的学习氛围,并结合个人荣誉和集体荣誉，有效地激发学生的好胜心和求知欲，点燃学生理论学习的热情。（2）以政策为主的教学内容，如，《经济政治与社会》中的“一国两制”方针、“和平外交”政策等，为了增强学生的认同感，可以多采用讨论的作业形式。教师精心选择和该政策相关的案例和热点时事，引导学生展开分析和评判，通过各种思想相互撞击，加深学生对政策的理解和感悟,同时，还可以帮助教师把握学生的思想脉搏，从而有的放矢地

4、组织教学，提高教学效率。（3）以导行为主的教学内容，如，《职业生涯规划与就业创业》屮的求职礼仪、《职业道德与法律》中的“公民基本道德规范”等，可以采用模拟表演的作业形式，使学生在仿真的情景和环境中分辨是非、解决问题,增强学生的实践体验，促进学生的情感升华，以达到价值认同和行为导向的效果。3•复习目的下的课堂作业以复习为目的的课堂作业一般在课堂教学结束前或某个知识点讲完后进行，旨在考杳学生对教学内容的掌握情况，并及时进行复习和巩固。在每堂课的课堂教学结束前可以采用传统形式的复习作业，即由教师布置题目让学生回答，但

5、在时间有限的情况下，教师布置的题量有限，学生的参与度也不高，因此，可以在讲完某个知识点后（某个单元或某个模块）,通过诉惑、梳理知识点等形式的作业，帮助学生提高复习的主动性和针对性。二、课外作业类型的选择课外作业一般以将知识内化，促进学生良好行为的养成和进一步扩大学生知识面、提升学生综合能力两个目的为出发点，侧重点各有不同。课外的时间和资源都比较充裕，可以考虑将阅读较长文字材料、观看较长视频、写作、参加社会实践和公益活动、进行课题研究等耗时较多的作业作为课外作业。但由于中职生还有其他专业课的学习任务而且一般课外生

6、活比较丰富，是否需要布置课外作业要根据教学内容和学生的实际情况而定，没有必要每堂课后都布置。1•养成日的下的课外作业屮职徳育课的一个重要目标是促进学牛道徳行为的养成，它是一个漫长的、渐进的、曲折的过程，不可能一蹴而就。养成目的下的课外作业需要走进学生的学校生活、家庭生活和社会生活，可以选择社会实践、实习或公益活动和劳动等形式。养成目的下的课外作业所需的时间较长，可能是儿天，可能是儿周，也有可能是一年半载，要完成这样的作业，学生除了要具备基本的知识和技能以外，还要具有不怕困难和挫折的意志和勇气。1•拓展冃的下的课

7、外作业现代社会对人们的知识广度和深度的要求大大提高，中职生仅仅靠学习课木上的知识是远远不够的。知识拓展日的下的课外作业可以采用阅读课外读物、观看或收听音频视频等形式，如：阅读名人传记、阅读报纸朵志、观看新闻等。为了保证阅读取得良好的效果，还可以要求学生做阅读笔记、写读后感和观后感或举行知识竞赛、演讲比赛等。能力拓展冃的下的课外作业也可以选择社会实践、实习或公益活动和劳动的形式，还可以选择课题研究的形式。作者简介：董志慧，女，1985年4月出生，本科，（研究生在读），就职于江苏模特艺术学校,研究方向:中职徳育课程

8、有效作业设计研究。