一轮复习光合作用与呼吸作用.ppt

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1、2011届高三生物第一轮复习第4节能量之源—光与光合作用本节考点☞叶绿体中的色素☞光合作用的探究历程☞光合作用的原理及过程（重点）☞影响光合作用的因素与应用（难点）☞化能合成作用1771年，英，普里斯特利的实验1864年，德，萨克斯的实验1880年，美，恩格尔曼的实验20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验光合作用的探究历程20世纪40年代，美，卡尔文的实验图A图B图C图D干燥土壤90.8kg小柳树2.3kg只用雨水浇灌五年后柳树长大土壤烘干后称重实验前实验后变化土壤干重90.8kg90.7kg-0.1kg柳树2.3kg76.7kg+74.4kg海尔蒙特

2、实验植物生长所需的原料来自于水×结论：植物可以更新空气萨克斯实验（置于暗处48小时）思考：目的是什么？一半遮光一半曝光使叶子里的淀粉消耗完，避免影响实验的准确性酒精溶液这个过程叫脱色，这样做的目的是？为什么要用酒精？使叶子中的叶绿素溶解，避免遮挡反应的颜色。叶绿素只溶解在有机溶剂中，如酒精，丙酮等。验证：遮光曝光分别用碘蒸汽处理叶片，发现遮光的没有变成蓝色，曝光的则呈现深蓝色。光合作用需要光，光合作用能产生淀粉。1880年，恩格尔曼(C.Engelmann)的实验：极细的光束1.恩格尔曼实验的结论是什么?2.为什么甲组要放在没有空气的黑暗环境中?甲组乙组

3、无空气、黑暗无空气、有光O2是由叶绿体释放的讨论3、叶绿体的功能第一组光合作用产生的O2来自于H2O。H2180C02H20C18O2第二组180202美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）结论光合作用产生的有机物又是怎样合成的？美国卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。14CO214C314CH2O回眸光合作用的的探究历程CO2+H2O光能C6H12O6+O2叶绿体反应物产物条件场所类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占1/4)(占3/4)1、捕获光能的色素实验绿叶中色素的提取和分离实验原

4、理：提取(无水乙醇)、分离(层析液)目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等方法步骤：1.提取绿叶中的色素2.制备滤纸条3.画滤液细线4.分离绿叶中的色素5.观察和记录方法与步骤：称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙(防止研磨中色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。叶绿体中的色素叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）（2）利用乙醇提取叶绿体色素，经过层析，在滤纸上可出现黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色得色素带，这些

5、色素是：————————————————————。叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素（3）某同学在做提取叶绿体中色素的实验时，收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是什么？1).研磨不充分,色素未能充分提取出来.2)称取绿叶过少或加入乙醇过多,色素溶液浓度小.3)未加碳酸钙或加入过少,色素分子部分被破灭.叶绿体中的色素提取液四种色素对光的吸收叶绿素主要吸收___________类胡萝卜素主要吸收________蓝紫光蓝紫光、红光思考1、春夏叶片为什么是绿色？而秋天树叶为什么会变黄？1880年（美国）恩格尔曼实验分析：这一巧妙的实验说明了什

6、么？好氧型细菌水绵白光↓↓红光红色玻璃A白光↓↓绿光绿色玻璃B哪一株植物生长状况更好?白光↓↓白光无色玻璃C2．有甲、乙、丙、丁4盆长势均匀的植物置于阳光下，甲品红光照射；乙绿色光照射；丙添加品红色滤光片A；丁添加绿色滤光片B(如图)，经过一段时间，各盆中长势最旺的和长势最差的依次是下列哪一组A甲、乙B乙、丙C甲、丁D丙、丁1．从叶绿体中提取色素，选取下列哪一种叶片效果最好（）A．厚硬似革质的绿色叶片B．衰老、黄绿色的叶片C．新鲜、幼嫩、色浓绿的叶片D．多浆汁或有特殊气味的绿色叶片2．在叶绿体色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入无水乙醇,其目的是（）A．防

7、止叶绿素被破坏B．为了使叶绿素溶解在无水乙醇里C．使各种色素充分溶解在无水乙醇里D．使叶片充分磨碎3．在圆形滤纸的中央点上粘叶绿体的色素滤液，进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈，排在外圈的色素呈（）A．橙黄色B．黄色C．蓝绿色D．黄绿色4．叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是 （）A．色素提取液中色素已经分层B．阳光的照射使不同色素彼此分开C．丙酮有使色素溶解并彼此分离的特性D．各种色素在滤纸上的扩散速度不同实验习题:CCAD5．对绿色植物光合作用最有效的一组光是（）A、红光和黄绿光B、黄光和蓝紫光C、红光和橙光D、红光和蓝紫光6.（19

8、96上海高考题）关于叶绿体和线粒体的共同叙述中，不正确的是（）A、都是双层膜结构