暴风雨的启示课后反思.doc

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1、课文按暴风雨来之前、来之时和去之后的顺序，描写了这三个不同阶段景物的特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景，暴风雨来之时的猛烈的场面，还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明了〃有时，人们受到种种局限,只看到事物的一个方面，而忽视了大自然整体那无与伦比的和谐的美〃这样一个哲理。在作者的笔下，闪电、霹虏、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美；黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，字里行间充溢着对大自然的无比热爱。文末直抒胸臆,赞美春色,表达感悟。情与景完美统一，水乳交融。文章有状物，有

2、抒情，但状物抒情都不是目的，结尾两段如异峰突起,一下子使读者转到深层次的思考。教学中，教师要注意引导学生抓住课文中含义较深的句子：〃有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美〃,联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序的基础上，抓住文中描写景物的词句，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点;其次是在理解时要把〃景〃和〃骨有机地结合起来,体会作者在字里行间流露出的对大自然的热爱，从而感受不同的美，体会〃大自然整体那无与伦比的和谐的美〃；最后通过生活中的一些具体事例,深化对文章思想内容的认识。教学中的重点是学习运用抓住重点句提出问题,并通过联系

3、上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。