曹振国教学反思.doc

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1、《跳短绳》教学反思跳绳是很好的锻炼项目，也是少年儿童特别喜爱的活动，特别是培养学生间的合作意识，提高合作能力，有特殊的作用。在课中，通过热身游戏“蛇形跑”的练习，节省了时间，也能顺利的调整队形，让学生围成圆形。既做了热身活动，乂巧妙地为学习跳短绳安排好了队形。在教学跳短绳的方法后，我又通过分组练习，男女生互相帮助，互相学习。从而提高跳绳的效率。然后我又通过小小跳绳比赛激发了学生，特别是男生跳绳的欲望，培养孩子们跳好短绳的欲望。最后又通过游戏“抓蛇尾”提高学生的灵活性。本节我觉得有两点比较成功的地方。1.改进教法，激发兴趣本节课，虽然仍

2、旧是常规跳绳，但我换了一种教学形式，跳绳个数的量不多，学生个个积极性非常高，跃跃欲试，而且跳得格外认真，以往老师让学生跳自己数，可能学生无积极性，但现在量就定在10个20个，起点低，学生的想法就是：就跳这么少，那还不轻松，小菜一碟。首先，学生的大脑就不排斥跳绳，学生愿意去跳，而且这样的跳绳富有挑战性，加上教师的语言：“你们敢自我挑战吗？”更能激发学生的学习积极性，这是完全符合低段学生的心理特点的。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，才能提高活动的效率。兴趣是创造的先导，兴趣是推动学生求知的内驱力。《体育与健康课程标准》把激

3、发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识作为基木理念。试图通过各种体育活动，去激发学生运动的好奇心，去培养学生学习的兴趣，去鼓励学生积极参与，从而使学生掌握好…些运动技能，让学生的体育活动爱好转变成良好的锻炼习惯。由此可见,有无学习兴趣，关系到学生对所学知识技能的掌握，理解与运用。学习兴趣高不高，关系到学生参与的深度，持久与创新。因此做为一名体育教师，应该如何去培养、引导，激发学生的兴趣，是我们评价一节课好与坏的重要依据。2•游戏与比赛结合，让学生树立自信，达到快乐体育的目的作为低年级体育教学，我们不能把目标给学生定的高，只要学生有兴趣

4、，喜欢跳就可以了。课中我釆用小比赛与游戏相结合的方法，让学生都能在练习中产生成就感，都能获得自信。心理学研究表明，当自己的能力适应任务挑战时，人的愉快就会产生。如果缺乏挑战，就会使人产生厌倦感。相反，任务太富有挑战性，也会导致个体焦虑,甚至产生挫折感。因此，人的能力适应挑战性是人产生快乐并坚持活动的重要原因之一。有抑郁、焦虑等不良心理的学生其运动能力也往往较差，教学中要注意调整形式，让活动的形式适应不同运动能力学生的心理需要，使有抑郁、焦虑心理的学生也能体验到成功的快乐。让我们为了孩子的体质，让孩子们都快乐的跳起来吧。