教学反思表格1.doc

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1、教学反思表格对本次课的总体评价优点1•热身际时,2和重点生答，2・出：发了孩解记忆3・基边教边4•学勺常活跃课后学交际。部分为孩子播放简单的英文歌曲，为他们创造一个学习英语的氛围。师生进行日常口语交主重知识的积累，转化和知识的运用过程。在复习重点句型'"Whatdidyoudolastweekend?w短语watchedTV,c1eanedtheroom等过去式短语时，我先问，学生答。再男生问，女再女生问，男生答。最后叫单独的学生问答以检验学生对知识的掌握情况。尺短语的方式打破常规，设置了一个吴

2、一凡的暑假生活经历，再加一些漂亮的图片从而激子的学习兴趣。把短语放在一定的语言环境中学习，从而降低了知识的难度，便于孩子理O础知识掌握扎实，听说读写能力在本节课上都有训练和提高。尤其是读的环节落实到位，训练，让孩子很好的理解和区分动词原形和过去式。匕在本节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非.抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可事的。生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行不足序号不足之处原

3、因改进意见1个别学生动词过去式读的不到位学生人数较多，不能及时掌握了解学生反馈的信息建立小组，互帮对子，一帮一，及时照顾差生23对一些问题的反思学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？通过学习，听说读写单词，学生掌握了动词过去式的变化。引导学生在实际情境中操练句型，从而掌握了本节的重点，教学冃标完成。通过对话练习，提高了小组合作意识。您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。基本匹配。我是根据班里学生实际情况设计的，通过图片，开火车朗读

4、的方式，创编对话以及出示照片让学生猜行为，运用过去式，达到巩固的效果。在教短语时花费的时间太多，听录音时已经剩10分钟，使得后而的环节落实欠到位。没有必要花5分钟在游戏上，可以有游戏，但要适合学生年龄特点的，我设计的“谁的名字”游戏似乎有点过于简单，所以效果不是很好。又如：在领读单词时简单的可以少读几遍，重点的放在发音复杂的短语上，我几乎是平均分配，每个短语都花了大约5分钟。简单的少读儿遍就可以为后面的环节节省一些时间。还有的就是：孩子们在最后一个自编对话活动中，我的要求是小组活动，结果展示时就

5、成了同桌两的活动，所编的对话内容单一，仅仅为了编对话，而不是把所学的知识活学活用。关键环节的提炼针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考厂比如二在教学过程中；某不问题引发了您的一些思考;或者给您留下深刻印象的事情，请惮细描述。英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高

6、教学效率。如：在课一开始时，让孩子跟唱英文歌曲，在教单词时，我跟学生玩的一个游戏和一个chant,但是，学生对单词还是掌握得不好，通过5分钟的游戏学习，学生还不能很好地拼读单词，其实也是，六年级的学生应该不能光是看表面的玩玩就可以了，他们更喜欢的是动脑和亲身体验的一些有意义的活动，在教学中，本节是动词过去式的不规则变化，所以在教学的过程中没找到更新颖的记忆的方法，学生一下子从规则变化到不规则变化，有差生一头雾水，在以后教学中要慢慢找到合适的方法，帮助学生更容易接受动词的不规则变化。