我在家里贴字卡反思.doc

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1、《我在家里帖字卡》教学反思彭朕一年级语文第一册要求学生认识313个字，并会写116个字。与原来的教材相比，这套教材的识字量大大增加，识字时间提前了，并且实行认字与写字分开。要求认识的字多，会写的字相对少一些。根据这特点，我设计学生识字时让“快乐”相随，把形式多样与内容相结合，在生活中，课堂内外，交流进行有趣的识字。一、情景教学传播快乐对于六七岁的孩子来说，课文里的一些事物、生字都太抽象，学习起来很有难度。只有直观的教学方法，才能让孩子轻松的掌握要学的知识。在《我在家里贴字卡》这一课中，要求会认的字很多

2、，怎样才能让学生快速、准确的把这些字记住呢？我觉得情景教学是首选。先课件出示“小红家”（孩子玩过家家的实物小玩具），请同学们以“我家里……”说一句话并送字宝宝回家（对应实物小玩具贴字卡）老师,我来”，“我也要说说”的声音起伏不断，课堂气氛非常活跃，孩子们对生字的掌握也非常好。二、角色易位体现快乐传统的“老师教、学生学”的教学方法使孩子麻痹，分心，注意力难以集中，把角色换一换会收到意想不到的效果。在日常教学中,我让孩子竞赛：谁厉害谁来当老师，孩子们非常欢迎。他们主动预习,扩词造句，熟读课文，谁都想过一回

3、“老师”瘾。这样充分调动孩子积极性，使孩子自主学习。在课堂上，孩子们带认，带读，不亦乐乎。汉字是我们学习、生活中非常重要的工具，让孩子学好汉字的责任更是重之又重。只有让孩子在“快乐”中学习，识字才会变得容易、有趣。不足：1•多调动学生学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。2.注重能力培养。3.由于年纪较小，应多注意组织教学。