《英语短文写作》PPT课件.ppt

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1、ON04’ZMET FOR05’ZMETOUTLINECOMMENT&REFLECTIONON04’ZMETSUGGESTIONSONTHEPREPARATIONFOR05’ZMETON04’ZMNETREADINGPROOF-READINGWRITINGREADING—materials文章选材丰富、注重人文,既具有知识性,又有趣味性和思想性,既贴近考生的生活经历,有涉及时代热点。如:A篇讲述的是一个外地人员在都市打工时钱包失而复得的故事,体现了现代生活中的人情味;B篇提出“绿色建筑”的环保概念,反映现代科学及现实生活中的新事物;C篇是有关纽约市区旅游景点介绍的

2、应用文。D篇是有关传承传统工艺的议论文,也是所有语篇中理解难度最大的一篇文章。E篇通过作者一次赛跑经历,讲述了他如何转变固有看法的过程。在文体上,五篇文章中有两篇记叙文、两篇说明文、一篇议论文。READING—designing问题设计明了,20个考题基本覆盖到常见的阅读技能。技能主旨大意事实细节词义推测推理判断考题6467707156575962656661697458606368727375READING—sophistication(1)难度不大,阅读量比2002、2003年的有所增加,许多选项的干扰性略有下降。如4个考查主旨大意的题目都是比较直接。64题中

3、的A、B、D三选项都是涉及文章的局部;67题的答案可以简单地从四个小标题猜测大概;70题中略有干扰性的是选项B,因为文章有这样一句话:Norcantheyaffordthehighlaborcostofemployingacarpentertobuildthestairway。但通读整段内容,我们就可以了解作者写这句的意图是想说明:好的木匠是有的,只是雇不起,反驳“手工技术没有了”的观点;71题中的B、C、D选项的内容都没有在文章中进行讨论。READING—sophistication(2)又如7个考查推理判断能力题,文中都提供直接、清楚的依据。58题文章中已经提

4、供的现成单词“cold”和“sick”;60题的答案可以直接从文章的最后一句话得出;61题答题的依据很明显地出现在文章的最后一段;68题的提示出现在文章倒数第二段:itisnotuncommonanymoretofindcarpenterswithcollegedegreesandcarpenterswithasolidknowledgeofmathematics…;72题:文章的第一段提供这样话:itwasgoingtobeafinerun;73题的正确选项也可以文中直接提供的句子得出:Youdon’tchatduringaraceunlessyouarefee

5、linggood,andPeggyplainlywas;READING—sophistication(3)词汇要求不高,许多生词都配有汉语解释(共有14处),考查词义猜测能力的单词都不是生词,只是在具体语境中有具体的意思或指代。如B篇文章中的building;D篇的they;E篇的along,punishinghillREADING—contrast往年试卷设计的技术数据相比,04年试卷的阅读理解部分在保持稳定的基础上,难度有所下调。(2001~2004年高考英语试卷阅读理解设计技术数据对比)年度短文词量选项词量总阅读量阅读速度(wpm)主旨大意事实细节词义猜测推

6、理判断20011388694208259.2362920021349618196756.2364720031321604192555.02102620041385659204458.44637PROOF-READING(1)04年高考卷的改错题是一篇有关集邮的短文,话题贴近考生的生活,考题涉及到7项语法点,要求考生从篇章着手,把握文章内容,着重看句子的结构是否完整、统一,习惯用法、固定搭配是否正确,上下文逻辑是否合理等。语法点名词动词冠词代词形容词连词介词题号768084857978778382PROOF-READING(2)这一大题历来是考生感到困难重重,今年的

7、题目更是如此。其主要原因是文章的句子结构比较复杂,复合句多,个别考点难度过大。项目年度词汇量句子数最长句(词数)最短句(词数)平均句长(词)难度系数2001126924814.4020021241216310.3.442003112920812.4.452004995261119.8.33PROOF-READING(4)04年高考试卷主观题阅卷结果统计,255,121份试卷中,得零分考生有27,418名,占全体考生的10.75%,得满分的只有335名,仅占0.13%。总量平均分方差255,1213.342.38ProofReading分数分布曲线(255,121份

8、卷子)Pr

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