山东省肥城市石横镇初级中学八年级历史上《辛亥革命》教学反思.doc

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1、8《辛亥革命》的教学反思1•教材的深度较难把握，课时矛盾问题比较突出。《辛亥革命》一课，现在浓缩为一节课，对许多事件用较简短的语言讲述，但实际上主要的事件依然包含在里而。如何解决这其屮的孑盾成为我们教学屮所而临的一大难题。细讲课吋不够，不讲又包含在课标屮。（如这节课课标要求简述辛亥革命的主要过程、认识推翻君主专制制度，建立屮华民国的历史意义。）简单的介绍他统治下的北洋军阀政府实际仍然是走封建专制的老路,他还意图复辟做皇帝，但最终被人民赶下了台。有学生立马就问了：“为什么袁世凯都当了总统还要做皇帝？'有的学生就开始议论他就是想当皇帝，当皇帝多威凤之类的。因为马上就下课了，我没有对这个问题深入

2、回答就勿勿一带而过了。2.旧教材写得很清楚，而新教材把原因中的许多点删除了。可题目又要求答到。（如

3、资产阶级革命思想的传播；革命党人武装起义对革命形势的推动；文学社、共进会的长期工作；湖北新军的革命首创精神；资产阶级立宪派和人民群众的配合等”）。总之，知识的脱节给课堂教学带来很大的障碍。说到底，这个问题的核心就在于“总统和皇帝到底有什么本质的不同？”把这个问题讲清楚，其实是很简单的。而这也不难。如杲课堂上我能够巧妙利用学生提岀的问题加深拓展，学生对课文的理解是不是就更深一层了呢？