小班教师观察记录.doc

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1、小班教师观察记录大连市甘井子区海辰幼儿园王晶观察对象：佳佳、轩宇观察H的：幼儿在活动区活动H的性不强，注意力不集小，易受别人影响。背景：佳佳、轩宇进入结构区拼花片。佳佳她用直插的方法拼了一•个圆形，轩宇进入区后并没有马上拼花片，而是这边看看，那边看看，最后坐下来，拿着两个花片拼接在一起，又停下来，碰碰佳佳的脚，佳佳没有理会他，轩宇拿着花片又拼了起来，这下她也拼了一大大的圆形了，而旁边的佳佳正在用拼好的两个圆形连接成一个电话。这吋操作区的几个小朋友完成系扣子的工作，高兴地拿着自己喜好的衣服蹦蹦跳跳。佳佳轩宇停下自己的操作，站起来看着这些美工区的小朋友，轩宇干脆穿上鞋子，来到操作区，说：“我也系”

2、。看到这，我走进结构区，说：“拼花片这么好玩，我也要拼花片。”边操作边说：“我要拼像框”“我先拼两个圆形”“把这两个圆形连接起来”，拼完还展示自己的作品。轩宇看到老师在结构区玩得这么开心，也坐下来，认真地拼起来了。分析与反思：从这个案例来看，由于这些刚入园的幼儿年龄小,活动的H的性很弱，再加上他们注意力易分散，因此在活动时常常会忘了自己该做些什么，经常玩与活动无关的事。如刚才案例小的轩宇小朋友來到结构区并没有马上进行操作活动，而是到处摸摸看看，在活动小容易受到别人的影响，看到操作区的小朋友活动，马丄放下自己手屮的材料，跑去参加他们的活动。对于这些刚入园的小朋友如何指导重要才能既尊重儿童的兴趣，

3、又能使幼儿较有H的地活动，达到预定的教育H标呢？我想：老师可以通过自己的参与操作，在操作屮起示范作用，引导幼儿明确自己做什么，怎么做，从屮又激发幼儿参与游戏的兴趣。如刚才的案例屮，教师参与结构区幼儿的活动，在活动屮边操作边说：“我要拼像框”“我先拼一•个大大的圆形”“把这两个连接起来”边拼还边展示H己的作品，老师的平行参与游戏，激发了幼儿对活动的兴趣，又为幼儿提供了拼插花片的示范动作，使刚才一心在美工区的韵瑜又转移注意力参与到结构区活动屮来。