在实验中培养学生的观察能力.doc

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1、在实验中培养学生的观察能力在实验中培养学生的观察能力摘要：观察能力在化学教学中非常重耍，作者结合教学实践,就如何培养学生的观察能力谈谈看法。关键词：化学教学化学实验观察能力学生的化学学习过程离不开实验，离不开对实验的观察、分析与思考。在学习时，往往不知如何观察，如何描述观察到的现象。常常只是说出实验中的某个现象，而对其余现象视若不见。但是当别人说出来时，就能知道有这样一个现象，自己也看到过，只是未曾当做现象注意、认识。学生的思维能力、探究能力的发展是建立在对实验过程的细致观察与分析上。事实上许许多多的科学家的新发现都是抓住了一丝一毫的细致

2、的现象差异，而在他人很难注意的变化过程中打开思路。在学习化学变化时，学生耍观察化学变化的儿个现象。通常情况下，教师只要求学生把主要现象说出来就行了，而对过程屮更细致的变化往往不提及。所以很少有学生会对一个实验进行所谓耍求以外的观察，即便是所谓的好学生也不会，更想不到。实际上，对于一个实验，我们可以观察记忆的内容很多，例如:实验一：发光放热现象内容：取一小块木炭在酒精灯上加热。一般说就是有发光放热现象。但事实上，与其他常见的燃烧相比，木炭在酒精灯上加热后能变红热，而且离开酒精灯火焰还能继续保持红热，没有烟也没有火焰,燃烧后黑色块状木炭变成灰

3、白色粉末状物质，易碎，吹一吹能从红热的木炭表面脱落，同时木炭燃烧得更旺一些，发出更强的光，几乎可以见到红热的木炭的体积在缩小，如果不吹，有的木炭块会慢慢熄灭,有的会一直燃烧，直至最后完全变成灰白色粉末状物质。实验二：变色现象内容：向澄清的石灰水中滴入一两滴无色的酚駄试液。现象：酚駄试液滴至液面，液面变红，并且上边的颜色比较深，而稍微靠下颜色则较浅；随后，颜色逐渐向下延伸，当然，越靠下，颜色越浅，但到最后会全部变红。若滴入酚瞅后立即振荡，则溶液会迅速变红。如果滴酚酥试液较多，则颜色变深会比较快。实验三：生成沉淀现象内容：用嘴通过玻璃管向澄清

4、的石灰水屮吹气。现象：将玻璃管插入液面以下约lcm,缓缓吹气，一个一个的气泡冒出，可以观察到在气泡冒出的过程中，液体里有一丝一缕的口色细颗粒状固体物质出现。继续不断吹气，口色细颗粒越来越多，很快不能看清，只见溶液越来越浑浊，玻璃管也越來越不易看清，最后试管内的液体变得不透明，玻璃管也不可见。静置后上层溶液变的澄清，试管底部出现口色沉淀，若振荡试管沉淀会从试管底部泛起，溶液乂会变浑浊。实验四：生成气体内容：向盛有儿小块石灰石的试管中滴加少量稀盐酸。现象：盐酸与石灰石刚接触时，并无明显现象。稍后，石灰石表面有少量无色气泡产生，随后慢慢增多，生

5、成气泡的密度变大，接下来脱离开石灰石表面，气泡上升，至液面。同时乂有更多的气泡继续生成，并且无色溶液颜色变黄变浑，气泡越来越多，越来越密，慢慢的，液体变得不透明，不溶物增多。倒出液体，液体中有细沙状物质存在，I古I体表面不再光滑，变成麻面。通常情况下的实验教学往往是希望学生学、练一些基本操作，对一些相关的实验进行验证，使学生对一些相关反应的过程及现象有感性认识，复习巩固相关的课本知识，并在一定程度上培养观察分析及思维能力。设想的是这样，但学生做的吋候往往是照方抓药，只是把过程完成一遍，至于老师提的要求，只完成一些基本题目，实验过程中的细节

6、很少有人在意。大部分学生能给出本实验的基本现象，至于对屮间各种现象及有关思考基本谈不上。从教师训练方向上看以“完成”实验为目的的居多，没有太多的吋间留给学生去仔细观察，去思考，去探索，去发现，从而实验目的将不能得以实现，观察能力也得不到培养。教学中引导学生观察，注意完整的实验过程，然后一起描述各自观察到的现象。这样，总结出如前所述的结果，细细地读，认真地回忆，可以发现自己实际上能观察到很多。从而使学生对自己的学习过程增加自信心，为进一步学习、研究、探索打良好基础。接下来，按实验目的，讨论实验的主要现象是什么，结合仪器、操作过程等着重去记。

7、综前所述，学生在初学实验吋经常碰到一些问题，如在观察屮：(1)对稍纵即逝的现象观察困难：有些化学反应，变化多端，瞬息即过，学生往往不能及时纳入自己的意识过程，使观察记录发生困难。针对这种情况，教师可以采用定向重点观察的方法，让学生由局部到整体，给学生有重复观察的机会，也可以根据实验目的的特定要求，重点观察实验中的某个方面或儿个方面。(2)多种现象并存，观察中难以抓住本质特征：某些化学反应，如镁条燃烧时发出耀眼的强光，牛:成口色易碎的固体，也有口烟。由于学生生活中难以见到如此强烈的光，一吋间注意力会全集中在强光上，而忽视了其他现象，难以很快

8、得出镁条燃烧时生成白色固体这一主要结论。而以后，类似的情况会很多，如果不能解决这一问题，将直接影响学生通过实验对化学的亲身体会。因此，教师要注意运用一些典型实验进行观察的示范指导，使学生逐渐懂