学前教育学形成性考核作业(三).doc

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1、学前教育学形成性考核作业学前教育学形成性考核作业（三）（第六、七章）姓名　　　　　　　　　教师　　　　　　　　　得分　　　　　　　　　一、填空题（每小题1分，共7分）1.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和（　　　　　　），其中，幼儿园环境所发挥的应当是指（　　　　　　）。2.广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切（　　　　　　）和（　　　　　　）的总和。3.幼儿园心理环境主要包括幼儿园（　　　　　　）、精神氛围、（　　　　　　）等。4.幼儿园的心理环境的特点主要包括教育性、（　　　　　　）、（　　　　　　）和复杂性。5.

2、教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童（　　　　　　）和（　　　　　　）。6.教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括（　　　　　　）和（　　　　　　）。7.教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、（　　　　　　）和（　　　　　　）。二、选择题（每小题1分，共6分）1.幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是指（　　）A.指导作用              B.制约作用C.激励作用              D.启迪作用第9页共9页学前教育学形成性考核作业2.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（　　）A.平等教育      

3、       B.差异教育C.全面教育             D.赏识教育3.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（　　）A.发展性原则             B.科学性原则C.参与性原则             D.配合性原则4.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（　　）A.开放式              B.区隔式C.秧田式              D.封闭式5.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（　　）A.课堂             B.游戏C.环境 

4、            D.教法6.教历研究的主要流程是（     ）A.一般项目 课前技术  过程描述 课后反思B.课前技术 一般项目  过程描述 课后反思C.课前技术 课后反思  一般项目 过程描述D.一般项目 过程描述  课前技术 课后反思三、名词解释（每小题2分，共10分）1.幼儿园物理环境2.幼儿园心理环境答：从广义上讲，幼儿园环境指影响幼儿教育的一切外部条件，它既包括人的要素也包括物的要素，既包括家庭、社会、自然等幼儿园外的大环境，也包括幼儿园内的小环境。狭义而言，它主要指幼儿园内一切影响幼儿发展的因素，包括幼儿生活、学习和游戏的全部空间。第9页共9页学前教

5、育学形成性考核作业3.教历研究4.反思日记5.案例教学四、简答题（每小题3分，共15分）1.简述良好的幼儿园环境的设计的标准。2.解释“皮格马利翁效应”。3.简述教师作为“指导者”角色的具体要求。4.简述培养教师组织教育活动能力的途径。第9页共9页学前教育学形成性考核作业5.简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。　　五、论述题（每小题8分，共32分）1.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。8.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。1、为幼儿创设安全、卫生、减少干扰的环境2、将教育目标蕴含在区域活动的材料中3、提供足够的、丰富的、有层次性的材料4、创设开放

6、、多元化的无班界活动区，促进幼儿多种能力的发展2.列举四条良好的幼儿园心理环境的标准，结合实际进行说明和分析。9.列举四条良好的幼儿园心理环境的标准，结合实际进行说明和分析。第9页共9页学前教育学形成性考核作业答：幼儿园的心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心里因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。良好的幼儿园心理环境标准很多，列举四条：（1）教师能满足学前儿童的各种合理需要；（2）教师能体谅和容忍学前儿童的所作所为；（3）教师能民主、平等地对待学前儿童；（4）教师能为学前儿童提供发挥其创造力的机会。幼儿园的心理环境具有

7、教育性、可控性、隐蔽性和复杂性的特点，良好的心理环境可以促进学前儿童的健康成长以及事项教育的最优化。反之，不良的心理环境，则会使孩子和教师处于压抑中，使孩子情绪消极，缺乏安全感，以致产生不良情绪、思想及行为表现。如，工作中我们平等对待每个孩子十分重要。在一帮孩子中，有的漂亮有的稍逊，有的活泼有的内向，有的家庭富有有的贫穷，有的家长为官有的百姓，有的身体健康有的体弱多病，等等，我们在工作中，一定要尊重的前提下，公平公正地对待每个孩子，同时，给于相对弱势的孩子以更多的关爱。3.如何帮助“不合群”儿童，请结合实例说明。10.如何帮助“不合群”儿