《小丑的眼泪-2》PPT(1)课件.ppt

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1、小丑的眼泪学习目标1.学习课文生字，有感情地朗读课文。2.读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。小丑：是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员，特指杂技表演中打扮的稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪，调节现场气氛。同学们，你们看过小丑表演吗？请谈一谈你们的感受。看了图片，你想用什么词来形容小丑呢？（）小丑1.分组读课文，要读准字音，读通句子，2.给课文分段，归纳段意。3、标出文中生字、新词，识记、理解。初读课文初读课文bànèjūgōngdànzhúdūnzhìwèi

2、xū我会认读生字词绊鞠养蹴鞠鳄躬鞠诞烛蹲滞畏吁绊倒磕绊鳄鱼扬子鳄躬身躬行诞辰诞生烛火烛光蹲着下蹲呆滞滞留长吁短气气喘吁吁畏缩敬畏跌跌绊绊妙趣横生滑稽年迈跑马道安顿呆滞畏缩烛光闪闪哧哧拿手好戏面面相觑气喘吁吁词语积累我会学词语跌跌绊绊：妙趣横生：滑稽：呆滞：畏缩：拿手好戏：面面相觑：气喘吁吁：形容走路不稳的样子妙趣：美妙的情趣、意味。横生：层出不穷的表露。指充满了美妙的情趣、意味。形容言语、动作引人发笑。迟钝，不活动。害怕而不敢向前。原指演员最会表演的好剧目。后比喻某人最擅长的本领。觑：看。你看我，我

3、看你，都不知如何是好。吁吁：喘气的声音。呼吸急促样子。形容非常劳累。划分文章段落第一部分（1－11）小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定去她家单独为她表演。第二部分（12－30）在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。20小丑的眼泪一、初读课文（一）快速阅读课文，说说课文讲一件什么事？小丑专程到一个盲女孩家里为她表演节目的感人故事。（二）思考1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演？2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的？小丑的表演没有赢得小姑娘的笑

4、声（原来她是个盲孩子）。小丑的不懈努力和耐心表演。（具体事例略)（三）划分文章段落，小丑表演了几次，每次结果有什么不同？第一部分（1－11）小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声，原来她是个盲孩子，于是小丑决定去她家单独为她表演。第二部分（12－30）在小姑娘的家中，经过小丑的不懈努力和耐心表演，小女孩终于笑了。1、小丑的出场为人们带来了无尽的欢乐，让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课文，找出洋溢着欢乐的语句。跑马道上，小丑跌跌绊（bàn）绊地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以至泪水蒙

5、住了视线。这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄（è）鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。学习课文2、在这欢乐的海洋中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？（1）小丑得知小姑娘是盲女后是怎样做的？学习课文小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要做出重大决定似的，鞠了一个躬，说道：“小姑娘，方便的话，明天下午6点钟，我到你家里去。”小丑不知道说什么好，他呆呆地站了很久。小丑像要做出重大决定似的，鞠了一个躬，说道：“小姑娘，方便

6、的话，明天下午6点钟，我到你家里去。”震惊深思考送快乐小丑提出到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的，鞠了一个躬”他为什么要这么做？小姑娘得知小丑将登门为她一人表演时，她有什么反应？演技精湛众人笑，始终不笑是盲女。震惊之后深思考“到我家里？”小姑娘激动地问。小姑娘高兴得拍着双手喊：“多好啊！爸爸、妈妈，她会到我们家来！”“到我家里？”小姑娘激动地问。小姑娘高兴得拍着双手喊：“多好啊！爸爸、妈妈，她会到我们家来！”渴望有快乐（1）小丑是在什么情况下去盲女孩家的？盲女孩开心吗？（2）、分角色朗读小丑和小姑

7、娘的对话部分。小丑刚来到盲女孩家是怎么做的，他是怎样让小女孩感受表演的？小丑表演的怎么样?刚开始小丑接受吗？深入课文后来小丑把小姑娘逗笑了吗？他是怎么做的呢？（1）、默读课文，找出课文中描写小姑娘笑的语句。感受小姑娘的情感变化。当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞（zhì）不变。渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。她在小丑装小猪的时候哧（chī）哧地笑起来，笑得短促而轻柔。小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。“现在是兔子。”小

8、丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。她笑得气喘吁（xū）吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”深入课文“还是没个够”说明了什么？说明小姑娘特别喜欢小丑的表演，她很快乐而舍不得放手。面面相觑又说明了什么？父母矛盾的心理，既不忍心阻止孩子这难得的快乐，又不忍心让年迈的小丑这么劳累地表演下去。年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍。小姑娘还是没个够。她的父母面面相觑（qù），小姑娘从来没有这么快活过。深入课文“