本科生导师制——一种势在必行制度

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1、本科生导师制——一种势在必行制度　　摘要：本文从本科生导师制的重要性、从国内高等教育中存在的问题着手阐述了其现实必要性，并从构建新的育人机制的高度进行了系统客观的分析，结合卓越工程师教育培养计划应用型人才培养，提出了明确的措施办法，提出设立企业导师的新观点。关键词：本科生导师制；教育改革；模式建构中图分类号：G420?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0005-028本科生导师制——一种势在必行制度　　摘要：本文从本科生导师制的重要性、从国内高等教育中存在的问题着手阐述了其现实必要性，并从构建新的育人机制的高度进行了系统客观的

2、分析，结合卓越工程师教育培养计划应用型人才培养，提出了明确的措施办法，提出设立企业导师的新观点。关键词：本科生导师制；教育改革；模式建构中图分类号：G420?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0005-028本科教育是高等教育的重要形式，本科人才培养是高等学校的中心工作之一，应试教育的种种弊端，在高校管理者、教师、学生中还留有深深的印记，严重冲击和制约人才培养质量，一大批高分低能的“人才”走出高校，进入社会，无法适应经济社会发展之需，值得深刻反思，应切实加以改革。导师制不失为一种好的制度，应提到高校管理体制、育人体制改革突破口

3、的高度，有效推进。导师制是大学教育的组成部分，实行导师制需突破现有的培养模式和教学理念，创设教与学、学与学互动的新型教学结构，可达到理论与实践的结合，课内课外的结合，由教学到导学，强调基于学生主体性下导师的“导引”作用，通过导师在不同阶段的个性化指导，夯实学生的综合素质能力，为未来的发展打下良好的基础。一、本科生导师制的重要性本科生导师制最早源于14世纪英国的牛津大学，是牛津大学最具特色的人才培养制度之一。牛津大学新生到一个学院报到时，学院当局就给他指定一位导师。本科生的导师称Tutro，研究生的导师称Super8Visor。导师是学生所选择学科的学者，

4、负责指导学生的品德思想、学业生活，协助安排学习计划、职业规划等。“指示应读之书，批改课卷纠缪指正而外，与探讨辩难，导师发问，诱导学生思索，学生质疑，乃得导师薪传”，导师制的核心是导师。据统计，英国历史上的41位首相中，大多毕业于牛津大学，有46位诺贝尔奖获得者是牛津校友，本科生导师制发挥了重要作用，世界许多著名高校也都实行了此项制度，受益匪浅。随着国际交流的深入，近十年，在我国开始受到普遍关注，部分高校开始学习实践这项制度，效果如何，姑且不论，但国内外许多专家学者确对此作了很好的概括：本科生导师制创设了教与学、学与学互动的新型教学结构；本科生导师制为本科

5、生的研究型学习导航；本科生导师制是由导师对学生的品德、学习与生活各方面进行个别指导的一种教学制度；实行本科生导师制可以改变中国高校人才培养模式，进一步深化中国高等教育教学改革，培养出大批具有丰富个性的杰出人才；本科生导师制是遵循因材施教的教育规律提出来的，是一种发现人才，培养更专门人才的手段，能保证素质教育的人才培养目标的实现；实行本科生导师制，是一项复杂的系统工程。由此可见，高校实行本科生导师制多么必要和重要，同时也将会多么不易，绝不仅仅是一个导师与多个学生的简单组合，必然触碰到国内现有的高校育人环境与体制，面对一系列矛盾与冲突，问题与弊端，是对实行本

6、科生导师制高校的集体意志与决心的重大考验。二、国内高校实行本科生导师制面临的问题当前，国内不少高校已在试行，但跟风和走过场的不少，管理者、教师及学生难以形成“三位一体”的良性互动，实行情况可能并不理想，牵涉到对现有模式的缺陷与问题的再认识与再造，本身就是一个痛苦的过程，突出表现在以下几点。1.教育管理效益低，疏于高效规范：现行的工作体系、工作内容庞杂，学生工作者很难有精力研究学生工作规律、经验教训、当代大学生的特点、思想动态等问题，学生工作者空洞的说教多了些，能真正满足大学生情感需要的心理咨询等有益的工作少了些；管细枝末节多了些，而主动地思考、设计和开展

7、有利于学生综合素质提高的工作少了些；大量的精力消耗在日常琐碎事务上面，教育管理工作表面化。2.教育管理方式行政化，对学生训导多，而服务和权益保护少，管理者与学生之间缺少沟通，互相不够理解。83.本科教育模式单一、过早专门化，通识教育程度不够、创新因素不足，质疑意识不强。4.教书育人的本质没有体现：教育的本质是育人。许多教师只管教书，不谈育人，认为那是辅导员的事情，与自己不相关。这样既削弱了教师育人的积极性，也极易形成教师不负责任的局面。5.现在的大学课堂，教师教学生听，师生之间缺乏情感的交流、上完课就走人，关系淡漠。6.教授不大愿为本科生上课，教师的人生

8、最高追求，被职称制度异化了。形成了一种现象：大学教师为评教授而去讲课，评上教授后