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时间:2020-04-04
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1、《雅舍》说课教师:长日无俚,随想随写:天地者,万物之逆旅,客里似家家似寄。虽为雅舍,其实简陋,于自得其乐之间,实秋且志姻缘。说课程序一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学反思一、说教材(一)教材分析《雅舍》选自中职教育课程改革国家规划新教材——语文(基础模块)(上)第一章中的第一课。该单元以“把握内容要点”为主题展开。万事开头难,上好本课,对于整个单元以及后续的语文教学有着奠基和蓄势的作用。(二)教学目标★知识目标:(1)领悟文中内容及艺术手法的巧妙运用(2)欣赏本文典雅、隽永而又活泼自然的语言,体会作者幽默风趣的文风。★能力目标(1)提高学生筛选和处理信息能力。(2)通过
2、体会典雅隽永而又活泼自然的语言,提高学生的散文鉴赏能力和语言能力。(3)能够在“渐进式探究团队教学法”的配合下,提高学生自学与团队学习的能力★情感目标学习领悟作者乐观豁达的精神和不为外物所屈的美德,并能够具体的学习生活中进行自我调节心态,从容地面对一切。(三)教学重难点(一)教学重点:领悟文中托物言志等艺术手法的巧妙运用,把握作者所传达的思想感情。欣赏典雅、隽永而又活泼自然的语言,体会作者幽默风趣的文风。(二)教学难点:能够在“渐进式团队探究教学法”的配合下,提高学生自学与团队学习的能力二、说教法根据本节课的目标及重难点的设定上,讲授应当突出“学生主体”的地位,以及应该给足学生高涨的学习积
3、极性,决定采用“渐进式团队探究教学法”。“渐进式探究团队教学法”是语文组根据学生对知识渐进式把握学习的规律,在教学过程中,采用分小组团队的形式,借助专门设计的、与教案配套教具——《学习卡》:(一)精彩回顾→问题导入,目标定向(二)走进《雅舍》→自主探究,知能整合(三)合作互助,研讨释疑(四)归纳衍生,反思升华(五)达标检测,反馈矫正分上述五步走,步步渐进、层层深入。三、说学法(一)学情分析我所任教的班级多为13级学生,刚刚步入新的学校,学习积极性较高,同时喜欢课堂气氛好以及有新意的课程。根据学生心理,于是应积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生
4、兴趣。(二)动机和兴趣上教学过程中要让学生明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。基于上述分析,我得出了学生在上本课中,应采用的是在老师引导下,分小组“团队合作探究”的新型学习模式,有效地培养学生自学探究的能力,促进学生个性发展。下面具体谈谈这一堂课的教学过程:四、说教学过程按照“渐进式团队探究教学法”,我把整个教学过程分成一下五个渐进递推板块:(一)精彩回顾→问题导入,目标定向(二)走进《雅舍》→自主探究,知能整合(三)合作互助,研讨释疑(四)归纳衍生,反思升华(五)达标检测,反馈矫正(一)精彩回顾→问题导入,目标定向☞师朗诵:山不在高,有
5、仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。(诱导学生跟读)☞提出问题:同学们,刚刚你们和教师一起朗诵的诗篇是哪篇呢?生:刘禹锡的《陋室铭》☞定思考方向:诗人说,虽然是简陋的居室,自己却很是喜欢,那么想下:这表达诗人怎样生活态度?(明确:不与世俗同流合污、不慕名利、自得其乐)引入视频,营造情境(二)走进《雅舍》→自主探究,知能整合通过教师引导,点明课题:《雅舍》教师叙说《雅舍》的写作背景。奠定学生阅读时的情感基础。分发本课《学习卡》按每组4——6人为一组,展开“渐进式团队探究”学习结合《学习卡》要求,使学生对新课展开速读,理清大致脉络,掌握基本知识。(三)合作互助,研讨释疑本板块的内容
6、主要对《雅舍》深层次内涵、含义的问题进行剖析,具有一定难度。教师的实例引导,在兴趣激发下,鼓励各兴趣小组讨论释疑。板块的设立,旨在使各小组处于一个活跃的团队讨论状态,在学生积极的讨论中获取新知与能力提高。(四)归纳衍生,反思升华本教学板块,基于前期积累的知能水平上。对《雅舍》学习中安排“联想、举一反三、身体力行”等发散性与实质性的设计。如:根据“鼠子瞰灯”一词,设计要你好“瞰”,衍生举出“瞰”的同义词,并演绎出来。另外,上台成果展示。本板块将整个课堂学习渐进式地递推到一次高潮。(五)达标检测,反馈矫正1、此教学板块设计是将教学目标落实到具体的学习生活之中,达到学以致用、有感而发的作用要求各
7、团队小组将讨论后的结果上台展示,总结全文归纳文章主旨,体会作者思想感情。2、引发思考:自我反思,初来学校,会有一些地方不适应。如:寝室小,人却多,于是与梁实秋的“雅舍”相比,可以得出什么思想收获?布置200字左右的心得作业。五、说教学反思《雅舍》一课的教学,是渐进式团队探究教学法的贯彻实行,总体而言学生上课的参与热情较高,能够顺延着《学习卡》问题设计而递推学习,知能提高明显。在具体的实施中,最大的反思便是“教师必须给予正
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