基于职业标准的3DSMAX课程教学模式研究.pdf

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1、学术探讨·裁鞭革基于职业标准的3DSMAX课程教学模式研究王水萍王方(郑州财经学院，河南郑州461000)[摘要]3DSMAX是现在比较流行的三维设计软件，作为计算机专业和设计类专业的专业课程，如何更好地提高学生的实践操作能力，并能真正做到与岗位实现零对接成了值得探讨的问题。本文通过对目前3DSMAX课程教学的现状分析，提出了将教学内容与企业需求、职业标准相结合的教学模式，该教学模式对学生基本技能、专业技能和工程能力的培养具有重要的意义。[关键词]3DSMAX；教学模式；职业标准；创新中图分类号：G434文献标识码：A1引言3DSMAX是目

2、前比较流行的三维设计软件，可以满足制作设计效果图、广告动画、影视特效、游戏等的需要，并广泛地应用于建筑装潢与设计、多媒体制作、影视娱乐、商业、广告制作、包装设计的制作等领域。因此，3DSMAX成为计算机专业和设计类专业的核心课程，它不仅要求学生掌握一定的软件使用能力，还要求学生具有一定的创新能力。本文通过对目前3DSMAX课程教学中存在的问题进行分析，提出了将教学内容与企业需求、职业标准相结合的教学模式，该教学模式对学生基本技能、专业技能和工程能力的培养具有重要意义。23DSMAX课程教学现状分析2．1教学方法存在的问题目前高校普遍比较重视

3、学生实践能力的培养，这对3DS．MAX课程的教学提供了一个良好的环境，但是，针对目前的3DSMAX的教学模式来看，改革之路还任重道远。高校教师大部分都没有实际的工作经历，只是就软件而教软件，在实施过程中通常还是以教师为中心的教学模式，学生在实际的学习过程中仍旧处于被动学习的状态。一般教师都会详细讲述软件中的某项功能的使用，并进行演示操作，然后进行实例的演示，学生最后进行上机模拟练习。虽然多数教师也采用了任务驱动法、项目教学法等比较适用于实践性课程的教学方法，但是项目的选择依旧是按照教材，而且整个教学过程还是以老师为主导，学生依旧是被动地接受

4、知识，从而文章编号：1008．6609(2016)09．0070．03造成学生的学习积极性不高，所学的知识零零碎碎，缺乏综合性和连贯性，一旦他们接触到综合实例，或毕业时参加工作之后，遇到一些实际案例时，往往会不知所措，表现出力不从心，无从下手。如何改变这种“为讲课而讲课”的教学模式，激发学生的学习兴趣，并真正让学生学而能用，是当前教学中迫切要解决的问题。2．2课程内容与职业技能存在一定差距3DSMAX是一门实践性非常强、富有创造性并具有明显时代发展特点的课程，它要求学生掌握建模、材质与贴图、灯光技术、摄影机技术、渲染、动画技术等几个模块的内

5、容。该课程面对的职业岗位也比较多，主要有建模师、灯光师、渲染师、动画师、材质贴图师、影视特效师、后期合成师等。这样在教学过程中的案例的选择上就需要多个案例支撑实践教学环节。但是，一般情况下由于教师大多缺乏行业工作的经历，在课堂上讲解的知识大多都是按照一个个的知识点进行讲解的，所使用的教学案例也不能完全反映出职业岗位的真实需求，从而造成了课程内容与职业岗位不能实现无缝对接，以至于造成学生走向工作岗位，遇到真实案例时无从下手，但当由专业人员将技术分解后又发现这些知识点都曾经学过的尴尬局面。2．3学生的创新性不够3DSMAX是一门创新性非常强的课

6、程，通常我们在教学的过程中往往会忽略学生的创新性，不注意培养学生的创意。表面上来看这门课程是更重视实践性，但事实上这门课程或相关的职业更重视设计师的创新性，也就是在创建模型作者简介：王水萍，女，河南郑州人，硕士，副教授，研究方向：计算机应用技术，数据库技术，图像处理。．．70．．学术探讨·教鞭≠进行设计时更应融入设计者的创意，这需要了解更多行业相关的规律。一般来说，我们的大多数教师在上课过程中，只注重软件的应用，只希望所教的知识点学生能够掌握，而并没有向学生讲述设计的理念和思想，也没有说明这样操作的原因，这样当课程结束时学生只学会了软件的某

7、个知识点的使用方法，而缺乏设计意识，不能做到举一反三，更别提能够在作品中融入自己的创造性。3改进教学方法，将职业标准融入到教学内容针对目前3DSMAX课程教学过程中存在的问题，如果想提升学生学习软件的综合性、创新性，培养学生对于实际职业岗位的相应技能，并实现学习与工作岗位的无缝对接，我们的教学过程就必须进行进一步的改革，要以行业中的职业标准作为参考，依据职业岗位的要求设计课程内容，使用企业实际的工程项目作为实训内容。3．1依据职业岗位的要求设计课程内容3DSMAX这门课程要求学生掌握三维模型的创建、贴图，使用灯光、摄影机以及后期渲染输出的方

8、法和动画制作的方法，同时还应该了解制作过程中的行业要求和规范，所以，我们在进行课程内容设计之前，首先要了解相关职业岗位所对应的知识需求。3DSMAX这门课程所对应的职业岗位有7个