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1、青少年学生逆反心理的预防和疏导初探娄桥中学麻良忠【摘要】逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中,因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。逆反心理是当代中学生常见的、多发的“病症”，它能使学生的身心受到“侵蚀”甚至“损坏”，从而不利于学生的健康成长，因此为了他们积极健康向上的发展，如何预防和疏导逆反心理就显得尤为重要。本文对此展开探讨——如何预防和疏导学生的逆反心理。【关健词】逆反心理预防疏导当全面进入新课程实施过程中，我们的教育被置于前所未有的重要地位。从普通教
2、师到专业学者，从塞北到江南，几乎每一个有良知的中国人，都感受到了教育给人们、给社会、给国家带来的深远影响。然而，我们诊然可以看到这样的现象：某学生当众顶撞老师，某学生装离家出走等。通过调查，初中学生的心理健康情况令人担忧。当代中学生处于我国社会经济、政策、文化生活均发生巨大变革的时代，面临诸多矛盾和冲突，加上他们生理、心理发展以及学习生活的特殊性（独生子女的增多），常常会使他们产生这样那样的不良心理，因此，如何在初中阶段开展心理健康教育，特别是如何预防和疏导学生的逆反心理已提上日程。“逆反心理”是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物发展背道而弛的行动的一种心理
3、状态。学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理，这种心理一旦产生，就会形成一种固定的思维模式，对教师的教育乃至所有的言行都持否定的态度，使教育达不到预期的效果。那么，在教育教学中该如何防止和疏导学生的逆反心理呢？笔者以为注意以下几点是十分重要的。一、努力消除产生逆反心理的社会因素、家庭因素青少年学生对学校教育产生逆反心理的一个重要诱因就是社会风气不良，尤其是某些党员干部言行不一，以及党政机关中的腐败现象，玷污了党的优良传统和作风。因此，我们必须尽力净化社会空气，特别是“校园小社会”风气，强化校风建设，抵制不良的思想侵蚀，消除各种精神污染，尤其要加强道德教育，逐步形成一种朝气
4、蓬勃的积极向上的良好社会风气，从而逐渐缩小逆反心理赖以生存的心理空间，直至彻底消除。家庭教育可以说是学生逆反心理的直接因素，现在独生子女多，家长对其宠爱有加，凡事都顺着他们，久而久之，形成了娇生惯养的特点。也有的因家庭变故而导致学生心理出现问题，一遇到不合意的事就容易产生抵触性的逆反心理。因此，我们应努力消除家庭教育的不良因素。案例1：前段时间，初三某班有一位同学L被班主任请到政教处。据班主任介绍：L同学在初一、初二时的学习成绩是不错的，与同学们相处融洽，兴趣广泛，特别爱好篮球，是学校篮球队队员。可是，到了初三第一学期时，竟一路下滑、性情大变，经常跟老师顶嘴、与同学闹矛盾
5、，逆反心理较强。班主任跟我说：L同学已无药可救了，他经常跟老师顶嘴，是否对他进行处理？听了班主任的倾述之后，我没有马上想去处理该学生，而是在想：到底是什么原因造成L同学的逆反心理？于是我们进行了第一次谈话，L同学话虽然不多，但给我较大的提示。他说：反正现在同学、老师都不信任我，我也做了许多错事，怎么处理随老师的便，我也不乎，在家里，爸妈也不理我、不管我，我觉得没意思。而第二次谈话时，他的态度明显发生了变化，他对我说：爸爸与妈妈要离婚了，他们已经持续三年时间了，问题是谁来抚养L没有得到解决，可能会成为孤儿。从此，L同学就变的玩世不恭，逆反心理也就相应而滋生。可见，一个良好的
6、社会、家庭环境能给孩子优越的生活、学习提供优质的服务，恶劣的环境往往会使学生产生产生逆反心理，其后果是非常严重的。二、采用适宜有效的教育内容和方法过多的道德教育，过严的身心约束，过量的作业，过分的学习要求，过频的考试检查，过滥的奖惩行为等，都是引发逆反心理的导火线。如有一次，我发觉大部分学生对元素符号、化合价掌握很不理想，于是生气不经心地情况下让每个学生抄20次。第二天检查作业，平时比较老实听话的学生都有做，而班里的几个个性较强的学生一个元素符号也没写，其中包括学习委员，虽然当时我感到生气和“下不了台”，但事后静下心进行了自我反思，正是由于我的教育方法出现了问题，从而导致
7、了学生逆反心理的产生。因此“对症下药”采用适宜有效的教育内容和方法很有必要。案例2：在我辅导的案例中,我遇到过这样一个学生,有很多次,她站在教室门口的走廊上发呆,有时上课也会看见她若无其事地走出教室。职业的敏感,让我觉得这个学生有问题。一次,遇见了她的班主任,问起她,终于知道了原因：这个学生叫S,曾是本班的班长,这个学期和本班个别男生交往比较密切,父母和教师多次批评教育,不但没有好转,反而连上课也心不在焉,睡觉,大声喧哗,甚至随意进出教室。听了班主任的话,我决定接触S。一次在走廊上遇见S,我对她轻轻一笑,问:“S同学，最近怎么
