浅谈如何调动学生学习英语的积极性.docx

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1、浅谈如何调动学生学习英语的积极性

2、　　英语作为学校教育的一门重要课程，它的重要性是不言而喻的，这一点，无论是在教育界，还是在学生中间，乃至整个社会都已形成共识。但这并不代表着学生学习英语的积极性大大提高了，相反，面对沉重的升学压力，诸多学科和教师的高压以及英语本身与母语之间的巨大差异，使学生感到学习英语困难和枯燥，英语学习的积极性难以提高，甚至出现了学生不愿上英语课，英语课变成了“瞌睡课”（学生听不懂，如同听天书），不做英语作业的严重现象和问题。那么，在现实教学中如何才能调动起学生学习英语的积极性呢？　　　　一、把英语与现实紧密联系起来，挖掘英语的功利价值，增强学

3、生学习英语的紧迫感　　　　英语作为一门高考必考课程，无论对于学生的升学、就业，还是在作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中，无疑扮演着一个重要角色。只有学好英语，才能考取一所好的大学，只有学好英语，才能找到一份好的工作，只有学好英语，才能拥有打开世界各国大门的钥匙。这些大道理学生都明白清楚，但对于还没有经历高考，没有真正走上社会的高中学生来说，这些似乎离他们的现实很遥远，因此也就没有紧迫感。那么，寻找英语与学生现实生活的关联点，挖掘英语的功利价值，时刻提醒学生英语的重要性就显得尤为重要。英语作为现代一种重要国际语言，其功利性是由它的本质和社会发展所决定的。那么，

4、怎样挖掘英语的功利性呢？简单说来，就是寻找现实生活中的正、反两面的关于学习英语的实例，让学生时刻意识到英语学习的重要性和紧迫性。例如：某同学各科成绩都很优秀，就是因为英语成绩差与某知名大学失之交臂；而某同学因为英语成绩的突出，在数学不及格的情况下被某名校破格录取。榜样的作用是无穷的，为学生树立英语学习的榜样，尤其是充分体现英语功利性价值的榜样，不仅会使学生找到一个效仿的例子，更重要的是为学生潜移默化地提供了精神目标和动力源，使他们时时刻刻提醒自己，鞭策自己，增强学习英语的紧迫感。　　　　二、建构人性化教学环境，提高学生学习英语的融洽性　　　　新课程标准在论述建构师

5、生和谐课堂时说，教师要“蹲下身子与学生对话”，让学生看清老师的一容一貌，在亲切的交流中让学生感到学习英语的融洽性。而我们的许多英语教师恰恰缺少的就是这些，他们更多的是感叹教学班人数偏多、教学任务繁重、教学时间紧迫，没有时间与学生交流、对话，以及学科矛盾所造成的诸多客观因素。久而久之，学生不愿学英语，不做英语作业，进而与英语教师疏远。这就需要英语教师静下心来，耐心地与学生对话、交流，让学生了解老师的一番苦心，拉近师生间的感情，融洽关系，建构一种人性化的环境。那么，怎样去交流、对话呢？对话强调双方的“敞开”与“接纳”，是一种在相互倾听、接受和共享中实现“视界融合”的精

6、神互通。英语教师与学生的对话除了这些一般化的谈心、交流以外，更需要师生在面对面的交流中学会“使英语生活化”，教师要试着在“课堂之外”用英语跟学生对话，要使学生在教师面前可以无忧无虑地去大谈ABC，教师要耐心去倾听学生的心声。教师要给学生更多的“肯定”，要创建一种从“难以启齿”到“滔滔不绝”的融洽环境。只有把学生真正当作朋友谈心时，才有可能听到他们的心声。所谓“亲其师”，然后才“信其道”。所以，平等地与学生对话的老师将会成为英语教学充满人性化的支柱，老师给予了，学生学到了，才能置身其中而前进。　　　　三、减少英语学习的随意性，使学生感受到提高英语的可能性　　　　传统

7、的英语作业布置和检查方法用一刀切的形式，更有甚者大搞“题海战术”，这样做，忽视了学生知识的获取、能力的培养，容易使学生成为一台“机器”而处于学习的被动地位。这就极易形成学生对英语的厌学情绪。而英语学科的本身特点又要求，必须布置恰当作业，让学生掌握和巩固课本知识，并得到分析、综合、类比、演译、归纳等方法的训练，以达到“轻负担、高质量”效果。那么，怎样切实可行地布置好英语作业，避免“穿新鞋、走老路”呢？　　1.师生协同原则。英语作业的布置、检查应以学生为中心，要求教师变以往的知识传授者为策划者，并严格按照教材教学要求，从学生的需求、目的、兴趣出发，选准布置、检查的方法

8、，从而调动学生的学习主动性和积极性，把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态。　　2.教学最优化原则。心理学表明，人的精力集中是有一定时间限制的，超过这一限度，注意力易分散，工作效率易低下。在作业的布置与检查中，教师应控制多种制约因素，注意技巧性，增加趣味性，多设计一些学生感兴趣的作业和检查方式，确保师生花费最少的时间取得最大可能的教学效果。　　3.因材施教原则。教师在教学活动中，从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的作业内容和层次，实行不同的教育要求，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。　　英语作业可分为两大类：口头作业和书面作业。口头作业的内

9、容多是背诵