福清市高岭初级中学石春.ppt

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1、《小石潭记》福清市高岭初级中学：石春【教材分析】本课是语文版八年级下册第六单元的一篇文言文游记。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【学情分析】八年级的学生已经有了一定的文言文的基础，能借助书下注释和一定的文言文知识读懂课文，对文言文的分析和理解已经具备一定的能力。在本单元的教学中，不以单纯的字

2、句分析为主，而是在诵读中培养学生的语感，引导学生的理解，通过活动激发学生的学习兴趣。加上这册的第一单元学习了现代文的游记，学生已了解了游记的写法，现在学习文言文的游记，让学生进一步了解游记的写法及体会作者渗透在游记中的思想感情，体会作者寓情于景，情景交融的写作手法。【学习目标】1、引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。2、引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。3、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。【教学重点和难点】1．重点：背诵及体会文章写景抒情的方法。2．难点：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，

3、一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。【教学过程】第一课时一、导入新课唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁?今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。并出示柳宗元的画像。二、简介作者、背景，解题。柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人。因为他是河东人，世称柳河东。因参加政治革新失败被贬，因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。

4、著名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，选自《柳河东集》，原名《至小丘小石潭记》。三、通读课文，整体感知。1、自读：默读课文，圈出生字、生词，然后借助工具书及课本下注释，自行解决。2、听读：欣赏《小石潭记》的朗读录音，轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。3、伴读：伴随着音乐大声朗读，读准字音和节奏。4、齐读课文。四、精读课文，引导思考。1、作者是怎样发现小石潭的?“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。”潭中水声悦耳动听，引动了作者的好奇，于是便“伐竹取道”，发现了这个小石潭。2、小石潭的全貌是怎样的?“全石以为底，近岸，卷

5、石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美)，小石潭的景致层次感强，错落有致，富有立体感。3、游鱼和潭水有什么特点?“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”潭水清澈空明，鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水，既写了鱼的形态，又衬出潭中水的清冽，一笔两写，互相点缀，富有诗情画意，写出了大自然美景。4、作者是怎样描写潭上景物的?“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”，一个“凄神”，一个“悄怆”，

6、借景写情，静坐深思，不觉感到分外凄苦。5、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛五、反馈练习：下列句子翻译不正确的一项是（）A．全石以为底：(潭)以整块石头做底。B．潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。c．怡然不动：(鱼影)呆呆的一动不动。D．凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。B六、布置作业1．熟读并背诵全文。2．翻译第二自然段。谢谢！第二课时一、合作讨论，研读课文。1．指名朗读课文第一自然段。讨论（1）第一段描写了哪些景物?作者写发现小石潭，用了哪些准确的动词?明确：写了篁竹、水声

7、、潭中石和潭边的青树、藤蔓。用“隔、闻、伐、取、见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。（2）本段写景用了什么写法?明确：用的是“移步换景”的写法，先闻其声，后见其形。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。发现小潭篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓隔——闻——伐——取——见(动词准确)移步换景的写法2、全班齐读第一自然段。3、点一个小组读第二自然段。讨论（1）第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?明确：描写了潭水

8、、日光、游鱼、影子，用的是特写镜头。（2）潭水有什么特点?作者是怎样描写的?明确