初三班级管理心得_班主任班级管理心得.docx

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1、初三班级管理心得_班主任班级管理心得初三班级管理心得谈及班级管理，想必在座的每一位班主任都有自己独特的管理方法与经验。在此，我只结合自己近几年来担任初三班主任的工作实际，谈几点自己的心得。初三是学生义务教育阶段学习的最后一年,初三学生正处在他们人生的第一个十字路口，歌德说过：“我们越接近目标，困难就越多。”初三学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。有易受外界影响、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。到了初三,学生的学习负担加重了，面对同学间的竞争、老师的要求，家

2、长的压力，他们极易出现心理偏差，特别是到了初三的第二学期，学生对自我思想道德行为的要求有所松懈，往往出现一些违反中学生守则的言行,在这个特殊的时间段里，如何带出一个稳步发展而又具有战斗力的班集体，营造良好班风，取得中考的全面丰收，是所有初三班主任的工作愿望。几乎所有人都认为，班主任工作很累，初三班主任工作更是又苦又累。但这并不是不能改变的，我们在级管理时要富于变化，多动脑筋。这样才能让我们在爱护学生，关心学生的同时，却能让学生感觉到我们的严厉；让我们在批评学生，惩罚学生的时候，却能让学生感受到我们的爱心。在做好班级常规管理的同时，我曾尝

3、试着从以下几个方面去努力：一、培养一班积极上进的学生群体，使学生尽快适应初三快节奏的学习生活。自信是成功的起点。尤其是初三的学生，很多学生因为初一初二的基础没有打牢，在初三的学习中出现“欠帐”与“消化不良”的现象，从而产生自卑心理，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。所以在平时的班级管理中，我坚持以鼓励为主，并主张学生在自我暗示中培养自信。我认为对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，让学生在对自己的不断肯定中有了前进的动力，从而树立信心，不断提高学习兴趣，以积极的心态去面对初三紧张的学习。到了初三，面

4、对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我就乘机不断开发学生求知上进的内在动力，帮他们分析当前升学形势，明确学习目标任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，让学生在学习过程中学会自我监控，自我指导，自我强化，学会激励自己，随时调整自己的心态与方法，自觉主动的去钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，以取得长足的进步。培养一班积极上进的学生群体，才能让他们具有坚强的意志与坚韧的毅力，去适应初三快节奏的学习生活，从容面对中考前模拟测试中的成绩起伏，在中考中发挥出最

5、佳的水平。三．班级管理，精打细铸1.树立班主任威信班主任威信本身就是一种班级凝聚力，如果办主任威信树立的较好，对班级工作的开展大有好处。如何树立班主任威信，可以注意以下方面：首先，班主任应做受学生欢迎的科任教师。应注意在教学工作中，发挥自己的长处优势，力争课讲得精彩，成绩能张嘴说话，这样可以让学生感觉跟着着这样的老师有奔头，让学生发自内心的信服你，这样的班主任才容易树立威信。其次，在接触新的班级时，先做父爱型班主任，得有个性，处理问题要严厉果断，必须让学生感觉这是一个不好惹的老师。一个月以后转变角色，做母爱型班主任，真心真意的关怀他们，

6、做他们真正的朋友。再次，班级稳定下来之后，要和学生形成一种若即若离的关系。可以偶尔和学生开玩笑，但不能在学生面前不要常嘻嘻哈哈，没有正形，搞交易，而要始终让学生对你具有即爱又怕的感觉。还有关爱学生、善待学生、一视同仁。不能看重成绩优异的学生，轻视成绩差的学生；不能看重家庭富裕的学生，轻视家庭贫困的学生；不能看重女生，轻视男生；还要不分美丑，平等对待。2、稳定差生到了九年级班级，大部分的学生都在为上高中奋力拼搏，而一部分顺利升学无望的学习困难学生开始自暴自弃，无事生非，对班级稳定会造成有很大的影响。要想把他们培养成优秀学生，几乎已经不可能

7、，只能是稳定。给他们以更多的关注，更多的投入，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的刘松乐，爱睡觉，迟到，看课外书，最喜欢的是说话，很多学生对他有意见。但他优点也不少，眼睛活，脾气好，喜欢帮老师忙，责任心特别强。为了限制他少惹事，我把班级卫生工作交给他，负责督促课间学生的卫生工作。没想到他下课就拿一个本子，把位置上有垃圾的学生名单记下来，一节课或几节课向我汇报，甚至桌子不齐都记上，态度特别认真。而且还把自己真当回事，认为自己就是班委，上课的话明显少了。后来，有

8、老师反映学生晚上作业情况比较差劲，为了掌握学生作业情况，我让刘松乐，李克，李亚召，秦春灏，李行，赵浩，刘士奇等人利用早上来校半小时时间内清查学生晚上作业情况。这些人总是提前到校，认真清查作业，，把没做完作业