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时间:2020-03-26
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1、【看图读“词串”,自主学生字】父与子看图写话200字 义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级下册《识字6》采用看图读“词串”的方法识字。课文所介绍的12种动物大多数是孩子们较熟悉的。教学可采用自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字。 教学时间:2课时。 第一课时 课时目标: 1.了解课文介绍的12种动物的名称,学会“狮、猴、猩”3个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 3.对照插图,认识12种动物。 一、创设情境,导入新课 小朋友们,对于森林动物园来说,今天是个特殊的日子,因为那里将要举行森林动物运动会
2、,有许多动物要报名参加不同项目的竞赛。让我们一起去看看运动员们的风采。 (评析:创设森林动物园开运动会的情境,使学生一开始就产生浓厚的兴趣,从而让学习变成一件乐事。) 二、认真看图,初步了解 1.(出示挂图)看!参加运动会的动物真多呀!你都认识谁啊?看谁说的动物名称多。 2.用“这幅图上有(),有(),还有()”的句式。指名学生说,教师根据学生说的动物名称把相应的动物词语卡片贴在黑板上。 3.大家说得真好,想认识这些动物的名称怎么写吗?今天我们一起学习《识字6》。(板书课题并齐读。) (评析:教材中的插图是韵文的有机组
3、成部分。教师充分运用图画,强化了词语与事物之间的联系,带学生进入了图文描绘的意境,并训练了学生的口头表达能力。) 三、初读韵文 1.学生自由读韵文。要求:读准动物的名称;碰到不会读的字词做上记号,借助拼音多读几遍。 2.检查自读情况。 (1)指名读,“开火车”读。 (2)学生交流:你觉得还有哪些词的读音容易读错,需要注意什么? (3)再次齐读黑板上的词语。 3.今天认识的12种动物,或威武勇猛,或美丽漂亮,或活泼机灵,或憨厚可爱,请按特点分类说一说各有哪些动物。(依据学生所说,归类板书。) 4.说话训练:“大森林里
4、的动物真多啊!有________的________,有________的________,还有______的________。”(指名说,同桌互说。) 5.同学们多读几遍课文(“词串”)。(自由读,同桌读、轮读、齐读。) 6.朗读中你有什么发现?(12种动物排成四组,每组最后一字押韵,读起来朗朗上口,很好听。这就是汉语的音韵美。) (评析:此环节以多读巩固识记,并引导学生发现韵文的押韵美,从而感受汉语的音韵美。) 四、教学生字“狮、猴、猩” 1.同学们读了多遍课文,认识了12种动物,它们的名称也会读了。现在来学习“狮、猴
5、、猩”这3个生字。 2.注意观察这3个生字有什么共同之处?(都是形声字,带“反犬旁”,这样的字和动物有关。) 3.识记字形。你有什么好办法记住这几个字的字形? 4.书空生字,注意“猴”的笔顺。 5.观察田字格中的范字,看一看怎样安排才能把字写漂亮。 6.教师讲解并范写。 7.学生描红、临写,教师指导。 8.作业展示,评价。 (评析:引导学生发现“狮、猴、猩”3个生字的共同之处,进而引申到带“反犬旁”的字和动物有关。识记字形让学生充分发挥学习主动性,自己去发现,自己去总结方法。) 第二课时 课时目标: 1.学会
6、“鹿、斑、袋”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读韵文。 3.了解12种动物,培养喜爱野生动物、保护野生动物的情感。 一、复习导入 1.小朋友们,上节课我们知道了森林动物们要举办运动会,还记得有哪些动物参加吗?(出示挂图)打开书本,一起读一读它们的名字。 2.听写“狮、猴、猩”。 (评析:“狮、猴、猩”3个生字的写法是上节课的难点,所以在复习巩固的环节中突出了这项内容。) 二、合作交流,认识动物 1.过渡:运动会马上就要开始了,动物们陆续登场了。首先上场的是谁呢? 2.(出示第一组词串)你了解这一组动物的特点
7、和生活习性吗?(合作学习;全班交流。) 指导朗读:谁能读出这些动物的特点?边读边想象这些动物的样子。 3.过渡:看到了第一组力大无穷的大力士们,第二组出场的是谁呢?(出示第二组词串)小朋友们一定对这些动物的特点和生活习性有所了解。请起来说一说。(教师相机补充:仙鹤、孔雀、鹦鹉都是鸟类,它们长得都很漂亮。仙鹤素有仙人旅伴之称,不光体形美而且姿态美;孔雀的羽毛绚丽无比;鹦鹉不光长相漂亮,而且善学说话。) 指导朗读:看到这些动物,你有什么感受?边读边想象这些动物的样子、特点,读出你的感受。 4.过渡:看到了第一组力大无穷的大力士
8、们,又看到了第二组漂亮的鸟儿们,接下来出场的两组选手分别会是谁?根据你们搜集的资料在小组内交流你们对这两组动物的了解。(教师相机补充介绍:猴子聪明、机灵,善于爬树、攀缘;猩猩虽然身体庞大,但也非常聪明,善于攀缘、爬树;成年麋鹿体长2米,毛淡褐色,背
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