【基于“三螺旋”理论的大学生创业机制构建研究】 大学生创业50个小案例.docx

《【基于“三螺旋”理论的大学生创业机制构建研究】 大学生创业50个小案例.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、【基于“三螺旋”理论的大学生创业机制构建研究】大学生创业50个小案例　　摘要本文在总结大学生创业环境现状的基础上，将“三螺旋”理论引入大学生创业机制构建研究中，分析了政府、高校和企业在THT创业机制构建中的作用以及职责。　　关键词“三螺旋”理论（THT）；大学生；创业机制　　中图分类号F270文献标识码A文章编号1674-6708（2011）34-0013-02　　近年来，由于大学生数量的急剧增加与社会有效需求短期内增幅有限之间的供需矛盾，更多的大学生在严峻的就业形势下选择自主创业，这既是经济发展的必然规律，也是就业

2、压力下大学生人力资本优势的最好体现。但实践表明，我国大学毕业生真正能自主创业的寥寥无几，这有大学生自身的问题，也有社会大环境的问题，特别是大学生在进行创业活动时缺乏必要的创业机制的引领，使得本来就充满风险的创业活动更加困难。成功创业的实现需要有相应的创业政策的支撑，需要有科学的创业能力培养机制和有效的创业环境的创建。这就需要政府、高校和企业实现联动，而三螺旋理论（The“TripleHelix”Theory）在高校转型中的成功应用为我国大学生创业机制的构建提供了理论依据。　　1大学生创业环境现状分析　　通过对在校大学

3、生、正在创业大学毕业生、相关政府部门以及企业的调研，我们课题组发现虽然近几年社会启动了大学生创业激励机制，政府出台了一系列鼓励、帮助大学生创业的相关政策，高校也开展了创业教育，但是大学生创业者对目前创业环境的总体评价仍然不高。　　1.1政府创业政策设限较多　　政府虽然出台了一系列鼓励大学生自主创业的政策，但是很多政策设限较多。比如杭州市高校毕业生创业资助资金实施办法（试行）规定，创业资金的资助对象如为外地生源在杭高校毕业生，应同时符合下列条件：一是毕业后两年内以本人名义在市区创办企业；二是所创办企业从事科技成果转化或

4、研发项目，或从事文化创意类项目；三是在校期间无不良信用记录和违法行为。这说明如果属于外地生源在杭创业的，对创业项目有了更高的要求。以上只是限制政策的一例，大学生创业者只有很少部分享受到了政府的优惠政策，这充分说明了政府扶持政策设限较多。　　1.2高校创业教育滞后　　课题组在对正在创业的大学生进行调研时，发现创业之初创业项目的可行性研究、创业选择方向和所学专业的关联性、创业过程中各类问题的解决等都要求高校对大学生创业给予必要的教育和指导，而目前高校创业教育的发展却相对滞后。在调研中，有80.71%的学生表示他们在大学里

5、没有接受过创业教育或培训。目前，各大高校开设的创业类课程整体上不成系列，而且大多数高校没有将其大范围纳入到教学安排中，很多高校只有在少数经管类专业中安排了创业类课程。同时，创业教育师资力量不足，特别是有创业实战经验的师资尤其匮乏。　　1.3企业参与积极性不高　　许多企业都认为在市场经济条件下企业的根本任务就是经济利益，与学校合作培养人才并不是企业追求的目标。而且，由于国内种种现实情况，政府很少有通过法律、法规等形式强制性规定企业必须参与高校的人才培养工作，如德国的双元制模式及其配套的职业资格准入制度等。所以在法定意义

6、上企业没有与学校共同培养人才的责任。由于企业缺乏积极性，近些年进行的校企合作实际上是校方的“一头热工程”。　　2三螺旋理论（THT）　　大学―产业―政府的三螺旋理论是纽约州立大学社会学系亨利・埃茨科威兹教授（Henry・Etzkowitz）和阿姆斯特丹科技发展学院的罗伊特・雷德斯多夫（LoetLeydesdorff）教授在20世纪90年代提出的有关企业、大学和政府在区域经济发展中的互动关系理论。　　“三螺旋”模型描述了在知识商品化的不同阶段，不同创新主体之间日益密切的多重互反关系。该理论认为大学、产业和政府除了履行各

7、自传统的职能外，还都承担了其他两方的某些功能。如：大学作为新知识、新技能的来源，是知识经济的生产力要素；产业作为产品的来源，是技术转化的场所；政府作为契约关系的来源，引导并规范大学与产业之间稳定的相互作用和交换。在三螺旋理论中，这些反映在大学、产业和政府之间存在的众多的行为互动和功能重叠。　　张卫国认为大学、产业部门、政府之间的三螺旋互动形成了一种三螺旋模型。在各自的传统职能之外，它们还承担了一些新的职能。大学具有了企业化功能，利用自己的研发成果组建新公司；企业也可以扮演大学的角色，开展培训和研究；政府也可以通过资助

8、项目和改善经营环境来协助大学和企业建立技术联合体和技术开放中心。　　以往对于三螺旋理论探讨主要集中在以学校的转型为研究对象，通过政府、学校和企业三者互动来实现向创业型高校的转型。但是在互动过程中却忽视了实现三者互动和体现其产、学合作的关键因素大学生。首先，高校的培养对象是大学生，创业型大学的转变主要是针对高校大学生创业能力的培养和创业环境的适用