[幼儿园海底世界体育课件【三篇】]幼儿园海底世界ppt课件.docx

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1、[幼儿园海底世界体育课件【三篇】]幼儿园海底世界ppt课件课件网权威发布幼儿园海底世界体育课件【三篇】，更多幼儿园海底世界体育课件【三篇】相关信息请访问课件网。【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是大范文网整理的幼儿园海底世界体育课件，欢迎阅读与借鉴。　　　　教学目标：　　1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；　　2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；　　3.通过情境，

2、培养幼儿规则意识；　　活动准备:溜溜布、音响。　　活动过程：热身操　　幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；　　主题游戏：彩虹桥　　故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；　　游戏方式:　　1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；　　2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；　　注意事项:　　1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；　　2.排成一排走动，注意行进方向；　　变化游戏：看谁反应快　　故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；

3、　　游戏方式:　　1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；　　2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；　　注意事项:　　跑动时注意不要撞到其他小朋友；　　升华游戏：浪花一朵朵　　故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；　　游戏方式:　　1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；　　2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；　　3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；　　注意事项:　　1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需

4、要站在直线上完成游戏；　　2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；　　3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；　　放松运动：　　小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。　　　　教学理念：　　《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”在这节课的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成

5、为学习的主人。　　教学目标：　　1．知识与技能：友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）　　1、学会本课19个生字，会写其中的10个生字。能读准多音字参。理解“依然”、“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。　　2、在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2．过程与方法：　　1、通过班级网站、互联网络自主查寻、收集资料，拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界；　　2、培养高级思维能力和信息搜集、处理和

6、加工的能力；　　3、在“班级网站”这个学习平台上进行小组合作，展开探究性学习。　　3、情感、态度、价值观：　　激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的帮助下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。　　教学内容及重、难点：　　本文生动有趣地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。第一段提出问题，激起读者的兴趣。第二至六段，紧扣第一段提出的问题，具体而生动地描述了海底的景象。最后一段是全文的总结。　　引导学生了解、感受海底的景色奇异、物产丰富是本课的重点，也是难点。教学时我将利用网络为

7、学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。　　学情分析和学法指导：　　三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。　　在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，

8、并受到语言文字方面的训练。　　教学媒体设计　　2003年6月，我为自己所带的班级建立了一个班级主页“嫣然的家”，利用网络，为我们班的学生、家长、老师搭建了一个全新的、宽广的交流、学习平台，也带领孩子们第一次走进了网络。在这片广阔的天地里，我和孩子们一次又一次地感受着网络带给我们的精彩。学生写得好的日记、作文，我在网站上发表以示鼓励；家长有什么意见和建议尽可在留言板上与我倾谈；孩子们有什么困惑和快乐，