父子至情《背影》 (1).ppt

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1、朱自清背影教学目标检查字词课文欣赏思考讨论归纳总结拓展迁移作业布置了解作者背影朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词背影荷塘月色绿浆声灯影里的秦淮河春白种人——上

2、帝的骄子儿女1知识与技能：（1）正确读出本课生字词，积累语汇（2）学习抓特征进行细节描写的写作手法2过程与方法：(1)通过听读、朗读训练，让学生从整体上感知课文,初步形成感悟亲情的情感体验；(2)采用“自主、合作、探究”的方式进行重点语段的研读,让学生积极主动地完成本文的教学任务。3情感态度与价值观：理解亲情、回报亲情教学目标：教学重难点1、用特征展示人物心灵的写法。（重点）2、课文二、三段对表达中心的作用？（难点）3、文章的中心思想。（重点）4、朴实而饱含深情的语言。（重点）检查字词一、正音：给加底线的词注音变卖典质（）颓唐（）狼藉（）交

3、卸（）奔丧（）簌簌(）晶莹（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）照看行李(）diǎnzhìtuíjíxièsāngsùyíngyūsuǒxièzhàchāikān书籍籍贯二、解释下列词语狼藉簌簌惨淡颓唐琐屑触目伤怀蹒跚乱七八糟的样子纷纷落下的样子因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子凄惨暗淡，不景气看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤衰颓败落细小而繁多（的事）课文欣赏看视频感受浓浓的父子情深思考问题：1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？1、本文写的主要事件是什么？整体感知全文：父子浦口送别。2、文中共写父亲几次背

4、影？表达了什么中心？思念背影再现背影刻画背影惜别背影思念父亲望父买橘父子分别别后怀念表达的中心：父子相爱相怜的感情合作探究再次跳读课文找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？1、寻找“背影”思考讨论1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背景影。2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背

5、影。写背影的句子：望父买橘见背影最令人感动。朗读与欣赏我看见他戴着，穿着黑布，深青布，地走到铁道边,慢慢身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微,显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。黑布小帽大马褂棉袍蹒跚探攀缩倾他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他的肥胖身子向左微倾,显出努力的样子。“望父买橘”让人感动的地方？ａ、父亲的穿戴家境不好，心情忧伤穿着朴素，心情沉重（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）ｂ、走路的姿势年纪较大，腿脚不便（这是一个蹒跚的

6、背影！）ｃ、爬月台时的动作（动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！）黑、深青蹒跚探、攀、缩、倾安慰儿子；送儿子上火车；搬行李；过铁道买桔子；写信慈父2、找到父亲为儿子做的几件事。3、课文写了“我”几次流泪？悲哀之泪感动之泪伤心之泪见父亲，睹家境，想祖母望父买橘再现背影，泪光莹莹依恋之泪父子离别孝子4、本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？(从文中找出这句话)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸

7、不单行的日子。为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。5、写家庭背景的2、3段其作用是什么？铺垫请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。归纳总结语言特色开篇设疑惦记背影（思念

8、父亲）1悲凉气氛（别时家境）2-3铺垫（细心关照）4-5刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）别后思念再现背影（别后怀念）7段落层次父子情深回忆往事归纳总结儿子眼中的父亲4岁：