《背影》——跨越百年的父子之情

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1、《背影》教学设计教学目标：1.掌握字词。2.了解作者，通过作者去感悟作品中的父亲的形象。3.理解父亲的深沉的爱。教学重点：通过作者的背景去了解父亲的形象，理解父爱的深沉。教学难点：父爱的深沉，以及父亲与朱自清的那种父子之情。教学方式：多媒体课前预备：让学生在家为父亲做一件事，拍照片或者视频。进入新课：导入新课：通过演唱筷子兄弟的《父亲》歌曲。让学生分析歌词进入新课：第一阶段：1.介绍作者，2.介绍背景。3.把握生字及词语听课文录音，思考：本文的主要事件是什么？父子浦口送别第二阶段：学生探讨：1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿

2、，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）我最不有忘记的是他的背影。2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?二年前的冬天,徐州3:“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了b:父亲的差使也交卸了 祸不单行,家境惨淡第三阶段：合作探究1.文中一共几次写到了父亲的背影？<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）2.儿子总共流了几次泪，为什么流泪？悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。感动之泪：望父买橘，父子离别。感伤之泪：背影远去，依依惜别。伤心之泪：再现背影

3、，泪光莹莹。3.哪一次背影最让你感动，全班学生在背景音乐中朗读这一段。仔细朗读，品味文章。小组读，单独读，以读品味那种饱经沧桑的沉重的父子之情。第四阶段：总结文中的父亲是深沉的，又含着复杂的父爱，用心体会，感受穿越百年的父爱，读来还是那么感人。