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《复旦大学学生评教信度、效度及非教学影响因素研究.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。
1、复旦大学学生评教信度、效度 及非教学影响因素研究曾勇刘寒冰复旦大学教务处教学研究室2011年6月14日主要内容研究目的研究对象与方法研究结果简单讨论与存在的疑问（向专家请教）研究目的对现有学生评教指标体系的信度和效度进行研究，有利于发现其指标体系的问题。对学生评教非教学因素的分析，有利于发现教师教学之外的影响因素，在可能的情况下对教学进行干预。研究对象与方法对复旦大学近3个学期的学生评教结果进行分析主要使用数理统计学方法进行实证分析统计软件为SPSS17.0评教指标体系（理论课）学生评教指标教师有良好的课堂组织
2、能力教师善于与学生交流沟通，能够提供给学生提问和发表意见的机会教师对教学工作认真负责，能够按计划完成教学任务教师选用优秀教材或讲义，能够为学生自主学习提供参考文献和资料教师讲课思路清晰，善于表达评教指标体系（实验课）实验要求明确，内容安排充实，学生实验技能得到有效训练实验过程中能及时发现并解决学生的问题认真批改实验报告，对学生有帮助讲解清楚细致耐心，能引导学生思考统计学方法效度研究主要采用，t检验教学名师与非教学名师t检验精品课程与非精品课程单因素方差分析不同职称教师得分信度：CronbachAlpha系数多元
3、线性回归进行;非教学因素对评教的影响三、研究结果三个学期是否教学名师的学生评教得分比较教学名师否记录数均值标准差标准误否70164.80.216.003是5924.85.190.008方差齐性检验，F=24.729,P<0.000,两组方差不齐T检验，t=-6.683，P=0.000<0.01三个学期是否精品课程教学团队教师之学生评教得分比较精品课程否记录数均值标准差标准误否71074.80.218.003是5094.85.157.007方差齐性检验，F=4.355,P<0.037,两组方差不齐T检验，t=-6
4、.128，P=0.000<0.01三个学期教授与非教授群体得分之比较记录数均值标准差标准误教授19924.80.218.005非教授51084.81.203.003方差齐性检验，F=4.030,P=0.045,两组方差不齐T检验，
5、t
6、=1.784，P=0.074>0.05Cronbach’sAlpha教师序号问卷类型参与评教学生Cronbach’sAlpha1理论课440.9502理论课880.9523理论课650.8684理论课640.920……5实验课640.8986实验课70.924……3.2非教学因素
7、的影响2009秋-2010秋三个学期各学期各课程的加权得分（5分制）教师职称有效问卷选课学生人数问卷类型班级规模使用多元线性回归模型进行拟合分析非教学因素对学生评教结果影响之多元线性回归分析（逐步法）摘要模型RR方调整R方标准估计误差模型a.161a.026.026.205模型b.191b.037.036.204模型c.201c.040.040.203模型d.207d.043.042.203模型e.212e.045.044.203模型f.215f.046.045.203a.预测变量:(常量),问卷类型。b.预测
8、变量:(常量),问卷类型,应答率。c.预测变量:(常量),问卷类型,应答率,课程性质。d.预测变量:(常量),问卷类型,应答率,课程性质,学期。e.预测变量:(常量),问卷类型,应答率,课程性质,学期,班级规模。f.预测变量:(常量),问卷类型,应答率,课程性质,学期,班级规模,职称。多元线性回归方程系数及检验模型非标准化系数标准系数tSig.B标准误差试用版1(常量)4.644.025184.849.000学期.012.003.0484.131.000课程性质-.020.003-.089-6.713.000职
9、称.005.002.0373.004.003问卷类型.018.002.1179.067.000应答率.145.018.0978.137.000班级规模-.003.001-.052-4.213.000a.因变量:得分回归方程一般方程Y=4.644+0.12*学期–0.20*课程性质+0.05*职称+0.17*问卷类型+0.174*作答率–0.03*班级规模标准化回归方程△评教得分=0.048*学期–0.089*课程性质+0.037*职称+0.117*问卷类型+0.094*作答率–0.052*班级规模主要疑惑模型系
10、数解释数据特征ANOVA模型与现实学期评教均分有增高的趋势F=5.083，P=0.006<0.01且随学期提高，有规律匹配课程性质公共课程的学生评教分数相对较高，文理基础课程次之，专业课程相对最低。F=61.383，P=0.000<0.01,不同性质课程的组间有差异，有规律匹配职称职称高，得分高F=4.26，P=0.000<0.01不同职称组教师得分有差异，无规律不匹配问卷类型问卷代码
