高考语文专题复习之科学类文章的阅读课件 新人教版.ppt

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1、高考专题复习之科学类文章的阅读2010年元月5日科学类文章所谓“自然科学类”的文章，是指研究自然科学及技术方面的文章，涉及数学、物理学、化学、生物学等基础学科以及天文学、地理学、医学、生命科学、信息科学等学科。自然科学类文章社会科学类文章所谓“社会科学类”一般包括哲学、经济、教育、语言、历史、文化、伦理、民俗、宗教研究和美学原理等学科的论文，一些哲理性议论散文也可归入此类。揭示事物的本质特征和规律性联系科学类文章阅读必备的基本思维能力基本思维形式概念判断推理基本思维过程理解分析比较筛选概括和评价整合定位科学类文章阅读的五个步骤一、读。通读全文，争取完全读懂。二、筛

2、。筛选出文中的关键词句，以备解题之需。三、代。在认真阅读题干和题支的基础上，将题干和题支所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和题支相对应的对应句（一般情况下即前面所列的关键句）。四、比。一定要注意题干和题支所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。五、除。排除干扰项，验证答案。一、读。通读全文，争取完全读懂。阅读的同时动笔勾画不能够读懂的个别语句段首句结合上下文，边读边理解。揭示了本段的主要内容把握首句，可以在很短的时间内获得许多重要的信息。复述二、筛。筛选出文中的关键词句，以备解题之需。有指代意义的词名词术语关联词语修饰语、限制语“其”、“这”、“如此”

3、、“与此相反”等。“目前”、“将”、“部分”、“全部”、“大概”、“也许”、“可能”、“最……”、“除……之外”等。关键词二、筛。筛选出文中的关键词句，以备解题之需。双重否定、疑问句中心句要点句联结句关键句表示文章或文段主要意思表明结构层次三、代。在认真阅读题干和题支的基础上，将题干和题支所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和题支相对应的对应句（一般情况下即前面所列的关键句）。有时对应句可能不止一处，但一般只有一处是符合要求的，因此要仔细进行辨别，筛选出需要的内容。如果确实不止一处，则要进行整合，使之互相补充。同时还要弄清对应句与上下句、全段乃至全文的关系，在

4、其中所处的地位是什么。弄清点与面的关系，做到“句不离段，段不离篇”。四、比。一定要注意题干和题支所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果题支在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的增减，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的增加或减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性、可能性变为了必然性，预见性变为了现实性，将来时变为了完成时等等。Ⅰ、比“题支和原文”Ⅱ、比“题支和题支”对比题支之间的异同，找出准确对应题干的题支。五、除。排除干扰项，验证答案。排除的依据是忠实于原文设置干扰项主要是在概念、判断上做文

5、章一、以偏概全二、无中生有三、张冠李戴四、因果混乱五、主次颠倒六、混淆时间七、信息遗漏八、偷换概念九、指代不明十、条件误断十二、或然与必然混淆十一、未然与已然混淆1、因果混乱:原文中没有提到因果关系,但选项里却强硬施加因果关系；或者把原文中的因果关系颠倒过来。2、张冠李戴:这种干扰项常常把甲的说成是乙的,或者把A的特征说成是B的特征。3、偷换概念:这种选项乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。4、以偏概全:用片面的观点概括全面的观点,有意混淆程度深浅和范围宽窄。5、无中生有:原文中本无此意且不能从原文中推断出来的选项。6、主次颠倒:将事物

6、发展过程中矛盾的主要方面和次要方面倒置。7、信息遗漏:故意遗漏原文中必不可少信息，造成信息不全面。8、指代不明:指代词的指代内容模糊、不明确，甚至错误。留心“这些（个）、那些（个）、其”等词语。9、混淆时间:即“未然与已然混淆”“或然与必然混淆”。要重点关注“可能、大概、也许、差不多、将来”等修饰限制词语。10、条件误断:指命题人在设置“根据原文内容进行合理推断和想像”的选项时，条件不充分，不能从所给的信息中充分推出正确结论。1、审视标题，从中提取说明对象。2、整体阅读全文步骤：（1）边阅读，边预测下文。（2）提炼全文结构：一般是先引出说明对象，后从不同角度（构造

7、、原理、发现、现状、评价等）具体介绍。（3）用好圈点法：对文中的副词（表程度、范围、时间）和关联词（条件和因果）句画出来。一般从段首或末去找。（4）用好批注法：把每一段要点词批注在文旁。3、解题步骤：审题→找信息区→筛选、比较、排除科学类文章阅读的应答技巧实战演练优化方案“专题十八”“08年天津卷、08年福建卷”