高中语文 第一专题《最后的常春藤叶》课件 苏教版必修2 (2).ppt

《高中语文 第一专题《最后的常春藤叶》课件 苏教版必修2 (2).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最后的常春藤叶欧.亨利教学目标学习重点通过环境描写，通过故事情节和人物刻画来分析人物形象。学习难点对人物形象的感悟，感悟到生命的卑微与伟大，感悟到人对待生命的态度。课前检测字音转弯抹()角蹑()手蹑脚昵()称矮墩墩()掺()酒窗槛()一筹()莫展冥冥()出殡()瞅()一眼mòniènìdūnchānjiànchóumíngbìnchŏu思考：小说三要素是什么呢？人物情节环境：社会环境自然环境贝尔曼苏艾琼珊人物故事情节（人物关系）琼珊病倒琼珊病重琼珊病危贝尔曼生病琼珊转好贝尔曼住院琼珊脱险贝尔曼病逝贝尔曼画叶线索苏艾探讨：谁是小说主人公？探究小说中的人物形象，是从小说的哪里去探究呢？思考一

2、：（探讨卑微者形象）---环境和情节都是为塑造人物服务老贝尔曼又是一个什么样的伟大的卑微者？老贝尔曼居住的环境有什么特点？拥挤 狭窄 阴暗 老旧老贝尔曼居住的拥挤狭窄阴暗破旧的地区叫做“艺术区”，是为了讽刺“老贝尔曼”吗？贝尔曼：有高雅的艺术追求，但却物质上极度贫困故事中的贝尔曼第一次描写：（正面实写）——一个生活窘迫，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。外表丑陋，性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作）第二次描写：（正面实写）——善良，有同情心，关心他人。第三次描写：（侧面虚写）——平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者为什么没

3、有实写，这样处理有什么好处？思考二：使小说产生出人意外的效果（欧·亨利式结尾）给读者留下了想象的空间崇高的爱心病人“生”的希望和信念人生最精彩的杰作生命固然不能永恒，但绿色确是永恒的，人类的真、善、美更是永恒的自我牺牲的精神真善美的丹青贝尔曼贝尔曼苏艾琼珊共勉人在天地宇宙中是微不足道的，但我们可以让我们的生命活得精彩，闪出耀眼的光芒，像老贝尔曼的杰作一样永远长青，永远挂在琼珊的窗外！拓展练习：发挥想象画家老贝尔曼是如何画最后一片常春藤叶？------用文字表述,想象要合情合理，力争表现出人物的精神品质。不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情

4、节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。主人公评判的标准：欧·亨利式结尾“艺术的打击力量要放到最后”，即“卒章显志”。短篇小说的大师们在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力，给读者留下想象的空间。谢谢！