教育统计与测量评价.ppt

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1、《教育统计与测量评价》课程视频辅导福建师范大学教育学院原霞一、课程介绍《教育统计与测量评价》主要涉及教育统计学、教育测量学和教育评价学三门学科。主要从实证角度研究教育，学习需要下“平日工夫”！学习了《教育统计与测量评价》课程，我们每一位学员都要掩卷思考，想一想自己是否理解和掌握了该课程的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法。最好是结合教育工作，想一想，这些知识、方法和原理如何应用。二、教育统计与测量评价课程内容结构共分三大块：1、描述统计（1~4章）：对教育调查研究或教育测量所得数据用统计图表进行整理和表达，或

2、者通过公式计算一些常用的统计指标。2、教育测量与评价的基本原理和方法（5~9）介绍测量与评价的基本知识和基本方法（是什么？怎么做？）。3、推断统计（第10章）在描述统计的基础上，研究如何从样本数据资料出发，在一定可靠性即一定概率保证下推出适用于整体的结论来。其中第一和第三大块属于统计内容，第二大块属于测量与评价的内容。三、课程考核根据网络学院要求：平日作业30%期末考试60%平日学习问题请在课程平台的答疑栏提出（请注意时间！）第一章数据与教育统计图表1、数据分类：根据变量性质分为哪几类并且能够判断。2、次数分布表

3、和图（重点）①（简单）次数分布表与相对次数分布表的编制方法（7大步骤）②次数分布直方图与多边图的绘制方法。③根据已知表格，获取相关信息。④实际组限与表述组限3、常用的统计分析图（了解）第二章平均数和标准差1、刻划和描述一组数据（一个次数分布）的两个基本特征量数（统计指标或者说统计量），即平均数和标准差及其相应的问题。2、分别反映数据的哪种特性及分类3、平均数：简单算术平均数、加权和及加权算术平均数的概念和相应计算。4、标准差S的计算、差异系数CV的概念与计算，特别是两者的区别。第三章百分等级和标准分数1、地位量数

4、及常用的两种地位量数的概念2、百分等级含义、确定方法和应用3、标准分数（重点）标准分数的定义与计算、标准分数Z的变换及应用（查表）。需结合第十章第四章相关系数。1、介绍相关：概念、意义、取值范围等等。2、相关分析方法（重点）积差相关、等级相关和点双列相关三种计算方法的适用范围，具体的计算及结果解释。第五章教育测量与评价概述1、概念：教育测量、教育评价（不同的观点）2、教育测量与评价的学科地位、教育测量与评价在教育改革中的重要作用，为什么说教育测量与评价是教师的专业素养和能力？（重点）3、教育测量与评价的分类（小分

5、类及各自的概念）（重点）4、教育测量与评价的四大功能。（结合自己的经验具体展开）第六章教育测量与评价质量特性1、概念：信度、效度、难度和区分度及其分类2、计算（以平日作业和模拟测验为例）第七章编制测验的一般原理与方法1、题目的分类2、选择题、填空题、是非判断题和论述题的编题要领、优缺点认识。3、设计测验的基本考虑和编制测验注意问题。4、测验的蓝图（命题双向细目表）的编制要领。（重点）第八章制定教育评价表的方法和步骤1、制定教育评价表的意义和六个原则2、教育评价表的构成要素3、制定教育评价表一般方法；重点是掌握确定

6、评价指标权重的几种方法：关键特征调查法、两两比较法、专家评判平均法。第九章学生课业发展的测量与评价1、概念：课业考评2、课业考评改革的认识（重点）学生课业考评作用；课业考评存在的问题；国外课业考评改革的主要经验与趋势；学校课业考评改革的目标。3、学生课业发展的主要内容及参照点类型4、评价学生课业发展进步的主要方法。第十章教育研究中的统计假设检验（重点）1、预备知识：相关概念正态分布与t分布，会查表。2、假设检验的基本原理、方法和步骤（体现在后面的三个方面）3、假设检验方法的应用①平均数差异的显著性检验（独立和相关

7、样本）判断、步骤、公式、查表和结果解释。②其他：是总体相关系数显著性检验和比例系数差异显著性检验。（与①相同）《期末考试复习纲要及考试说明》说明一：本课程终结性正式测验的题目类型及权重（一）单项选择题（10题）10分（二）阅读或者绘制统计图和统计表（1题）10分（三）概念或词语解释（3题）9分（四）论述题（3题）21分（五）计算与分析题（4题）36分（六）统计假设检验（1题）14分合计100分说明二：课程终结性测验各章内容比重第六章8％第七章6％第八章6％第九章8％第十章16％第一章10％第二章12％第三章12％

8、第四章12%第五章10％平日作业认真对待，认真操练《教育统计与测量评价》课程终结性模拟测验《教育统计与测量评价》模拟测验（一）《教育统计与测量评价》模拟测验（二）《教育统计与测量评价》模拟测验（三）《教育统计与测量评价》模拟测验（四）谢谢！