散文两篇冰心哲理诗.ppt

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1、散文两篇冰心【冰心简介】冰心（1900．10．5—1999．2．28）福建长乐人，原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中，冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。五四时期，她在协和女子大学理科就读，后转文学系学习。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，出版了小说集《超人》。1923年赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学，在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》。1926年回国后，相继在燕京大学、清华大学女子文理学院任教。抗战胜利后到日本，19

2、49年—1951年曾在东京大学中国文学系执教。1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者名誉理事等职。概括地说，冰心是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家；是我国新文学运动中涌现出来的第一批现代作家，是其中最知名的女作家之一，也是现代文学史和当代文学史上最有影响的散文家之一。【阅读指导】读一篇散文，应该抓住三个方面，即“散文品三味”：1、生活味:解读散文就是解读一种生活，领略一种风情，真正能够写出生活原汁原味的散文，往往让人如临其境

3、、如闻其声、如见其人、如历其事，这样的散文往往给我们许多的人生体验。2、人情味：好散文往往是情感的燃烧、精神的闪烁、生命的体验，是作者用心写成的。阅读散文时，一定要披文入情。用心去体会、感悟作者在字里行间流露的那份真情。3、哲理味：作家在散文创作中，总是把他们对生活的理解和看法，融入到自己的文章中。散文的理可以反映在景中，也可在事物中体现，还可以渗透在情中，我们要细心捕捉作者在散文中传达的“理”。（我们品味像冰心这样的优美抒情散文，可思考作者是如何将人生哲理寓于景物之中的，在叙写看似平淡无奇的生活琐事时，如何表达深切的人生“顿悟”的。）作者是

4、如何由霞进而谈及自己对生命的思考与感悟的呢？本文的题目是“霞”。作者写的是朝霞还是晚霞？为什么？明确：作者主要写的是晚霞。因为与朝霞相对而言，晚霞多些深沉、凝重的意蕴。只有晚霞，才能准确寄托一个历经世事沧桑、岁月淘洗的耄耋老者的人生睿智与生命彻悟。作者写晚霞是借以表达自己对生命的思考与感悟。明确：作者由一个让她惊心的句子中的一个单词“sunset”译文，引出自己对“霞”的跨越时空的回忆；然后用浓密的云翳与璀璨的霞光，分别象征生命中的痛苦与快乐，从而表达自己对人生的思考与对生命永不止息的感情。托物言志的写作思路十分严谨，体现了散文“形散而神不散

5、”的特点。阅读《霞》，找出蕴含哲理性的文具进行交流：明确：“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”这是作家积蓄数十年的感悟，到暮年升华为智慧的洞察，凝聚成充满诗情的警句。“云彩”是生命中的各种经历，唯有丰富的生命内容，才会有多彩的云霞，生命的霞光才越美丽。而经历了挫折、困难和艰辛的考验——云翳，仍然能让自己发出光彩的人生。正是有了这一重感悟，作家才会在接下来有精彩语段（5、6、7段）。历经风雨的作者在晚年的时候，面对日常见惯的云霞，感悟出人生的哲理，通达地面对生命的黄昏。这是一种浓厚、豁达大

6、度的情怀。【小结】（本文写于1981年4月26日清晨，作者已81岁高龄。）作者在这篇散文中，将霞与生命联系起来，是对生命的认识，蕴含了深刻的人生哲理，是一篇极好的托物言志散文。它借“霞”表达观点，揭示了经历过痛苦和磨难的生活才有价值哲理。《我的家在哪里？》中表达深切的人生“顿悟”的文句:明确：“我这人真是‘一无所有’！……万万没想到我还有一个我自己不知道的，牵不断、割不断的朝思暮想的‘家’！”作者真是“一无所有”吗？明确：不是真的“一无所有”，所谓“权”、“官”、“级”、“款”、“旧”，全是身外之物，她真正拥有的是心灵的归宿——家！尘世风雨沧

7、桑，已令童年时走出来的多少人童真不再。但冰心老人却“一无所有”，这是她对人生的思考、感悟。“一无所有”即一身清白，除此而外都不是她在这个世上所追求的东西，她所割舍不了的乃是人间真情、心底永远怀恋呼唤的家园，也是对人间真、善、美的追求。老人以她无畏的良知、高尚的人格，面对肮脏的世界、炎凉的世态，面对自己坎坷的人生作出的呐喊，实际上是用她一生的清白反衬现实社会中阴暗、肮脏活动那一面，积近乎一个世纪的经历和体味，对社会中的黑暗和污浊作了无情的批判。两篇散文的语言风格：平易自然，凝炼含蓄。联想、拓展我们比较熟悉的托物言志、寓人生哲理于其中的名诗句举例

8、：《石灰吟》（于谦）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间！此诗表面上写石灰的粉身碎骨留取清白的品格，实寓诗人对人生的态度——鞠躬尽瘁，死而