我们怎样做课题研究的总结09.5.31(邱).ppt

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1、我们怎样做课题研究的总结二00九年五月三十一日2.各种具体的、有效的、科学的操作程序和训练方法含教学策略方法、学习策略方法、专门的训练方法；3.先进的教学经验总结；4.个案、个案研究报告；5.研究报告及有关论文；1.研究过程中编写的实验教材、研究课实录、教案及反思或点评；研究成果的表现形式科研论文与工作总结的区别本质上都是对教育教学工作的反映。工作总结——数量的记录（说明做了什么，有什么成绩或不足；重在事实叙述）。科研论文——质量的分析（说明怎样才能做好工作；是教育科学规律的反映，有比较严密的逻辑表述形式）。选择恰当的论文类型经验总结：提炼有效的教育行为学术论文：给予足够的理论解释

2、研究报告：具备必要的控制条件研究报告的特点假设+验证实证性的研究或行动研究（有别于思辨性研究）▲研究报告的一般格式1.题目、作者2.摘要3.问题的提出4.研究方法与过程5.结果与分析6.讨论7.结论8.参考文献与附录论文的撰写格式（1）标题：正、副、引（2）署名：独立、合作、参与、单位（3）摘要：200字以内，关键词3-5个（4）注释：①夹注②脚注③尾注（5）参考文献：作者：《书名》（《文章题目》），出版社（《杂志名》），出版年月，页码。例：张肇丰：《研究性学习：另一种学习的革命》，《文汇报》，2000年5月15日。以“走进课堂——集体教学活动中师幼有效互动策略的实践研究”为例走进

3、课堂——集体教学活动中师幼有效互动策略的实践研究上海市实验幼儿园——邵乃济普陀区大风车幼儿园——普陀区幼教工作室成员——问题的提出一、关键词界定集体教学活动——教育现场——师幼有效互动策略——实践研究——二、研究背景1、新课程背景下的集体教学活动变革2、目前教师在互动中的困惑和问题3、对“有效师幼互动”研究的进一步思考4、教师专业能力提升的需要5、深化《解读童心》的实践意义研究目标与内容研究目标通过对师幼互动现状调查和现场互动案例的分析和研究，探索在新课程背景下集体教学活动中师幼有效互动的方略，形成具有一定指向的“师幼互动评价要素”，在解决互动难点的过程中提升教师正确判断、把握、调

4、控、回应幼儿的能力。基本内容确定需要研究的问题“有效互动”策略研究拟订“师幼互动评价要素”和使用说明如何有效地解读、分析师幼互动行为研究互动问题对教师专业成长的意义和作用研究的结果分析与思考（一）提出要研究的问题（二）关于“有效互动策略”的研究（三）有效解读、分析“师幼互动案例”的策略及实施要点（四）关于“师幼互动评价要素”的研究（二）基本内容确定需要研究的问题现状调查——了解目前教师在集体教学活动中存在的困惑与难点梳理在集体活动现场最难把握的问题“有效互动”策略研究目前教师在集体教学活动中经常采用的互动策略有哪些？提炼其中的有效策略。列出策略的操作要点。拟订“师幼互动评价要素”和

5、使用说明提出拟订“师幼互动评价要素”的思考和依据制订具体的“师幼互动评价要素”表和使用说明如何有效地解读、分析师幼互动行为解读、分析的意义解读、分析的基本策略研究互动问题对教师专业成长的意义和作用研究方法与过程研究时间2006年1月～2007年12月2、研究队伍以普陀区”邵乃济幼教工作室”培养对象为主体，上海市实验幼儿园、上海市普陀区大风车幼儿园部分教师共同参与研究。3、研究方法现状调查法、案例研究法、行动研究法等。现状调查法：通过问卷调查和访谈，了解教师在实施集体教育活动时的困惑和难点，并梳理出互动中的相关难点。案例研究法：行动研究法：4、研究过程本课题的研究经历了四个阶段，具体

6、实施了以下一些工作（研究过程的表述）提出要研究的问题1、调查存在的问题：（调查结果的呈现）2、筛选问题关于“有效互动策略”的研究1、意义2、“互动策略”有效性的提出过程和方法3、教师在互动中的主要作用是：有效解读、分析“师幼互动案例”的策略及实施要点1、意义：2、实施过程：3、对策的基本内容与实施要点：关于“师幼互动评价要素”的研究1、什么是“师幼互动评价要素”？2、为什么要拟订“师幼互动评价要素”？3、拟订“师幼互动评价要素”的基本思路4、“师幼互动评价要素”（以下简称“要素”）的基本框架和内容提要研究的成效1、研究有效地解决了一些问题和难点，提升了对集体教学活动互动质量的关注2

7、、在“师幼互动评价要素”的引领下学习自我评价、反思集体教学活动的互动情况3、研究有效地推进了教师的专业成长4、研究形成了一些实践成果六、思考与讨论参考文献：附件：附件一《互动策略集》附件二《集体教学活动中师幼互动评价要素》与使用说明附件三《案例集》附件四《集体教学活动设计集》各位课题负责人：2008年度的园级课题6月份即将结题，请各课题负责人填写好结题验收书，整理好所有的课题资料，准备结题。结题时间安排：5月25日——27日 结题准备会（开展结题培训）6月1日——10