大学语文课件-第五讲.ppt

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1、第五讲陶渊明时代背景陶渊明的生平自由、自然、和谐——陶诗的精神境界新编大学语文讲义——2011新编大学语文讲义——2011战争多，政权更迭快士族与庶族之间界限分明民族融合，汉族南下开发江南礼教式微，大分裂时代的思想解放一、时代背景新编大学语文讲义——2011皇族与士族之间的权力角逐家道衰落的成长环境29岁出仕做官出仕与归隐的矛盾少无适俗韵，性本爱丘山。久在樊笼里，始得反自然。1、误落尘网中一去三十年二、陶渊明生平新编大学语文讲义——2011远离官场，与农民“把酒话桑麻”读书人的三种出路：游山玩水；吃喝嫖赌；躬耕田园。陶渊明塑造的精神家园二、陶渊明生平2、采菊东篱下，悠然见南山新编大

2、学语文讲义——2011陶渊明总是很“闲得慌”，不是“freedom”“户庭无杂尘，虚室有余闲”“息交游闲业，卧起弄书琴”“相见无杂言，但道桑麻长”“农务各自归，闲暇辄相思”“盥濯息檐下，斗酒散襟颜”“冬曝其日，夏濯其泉，勤靡余劳，心有常闲”三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析1、自由：消极退让、与世无争新编大学语文讲义——2011用平白浅近的语言表达朴素真淳的情感，闲适自然的感觉油然而生结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析2、自然：一种全新的艺术境界新编大学语文讲

3、义——2011（1）人与自然的和谐：自然界本身是和谐的，人在自然的环境中，自觉融入，成为和谐景象中的一个组成部分，而不是在这和谐之景中，破坏了自然的平和与宁静。山气日夕佳，飞鸟相与还。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。日暮天无云，春风扇微和。策扶老以流憩，时矫首而遐观。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析3、和谐：人与自然、人与人的和谐新编大学语文讲义——2011（2）人与人的和谐：——上下级之间的平等关系——朋友间的友爱关系：《答庞参军》“人之所宝，尚或未珍。不有同爱，云胡以亲？我求良友，实觏怀人。……我有旨酒，与汝乐之。乃陈好言，乃著新诗。一日不见

4、，如何不思。《停云并序》”良朋悠邈，搔首延伫。停云霭霭，时雨濛濛。…有酒有酒，闲饮东窗。愿言怀人，舟车靡从。东园之树，枝条再荣。竞用新好，以怡余情。人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。翩翩飞鸟，息我庭柯。敛翮闲止，好声相和。三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析3、和谐：人与自然、人与人的和谐新编大学语文讲义——2011（2）人与人的和谐：——上下级之间的平等关系——朋友间的友爱关系：另外一个典故，《和刘柴桑》、《酬刘柴桑》，刘遗民，狂热的佛教徒。“山泽久见招，胡事乃踌躇？直为亲旧故，未忍言索居。”“命室携童稚，良辰登远游。”“弱女虽非男，慰情良胜无。”“弱子戏我侧，学语未成音。

5、此事真复乐，聊用忘华簪。”“童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。”“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。”三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析3、和谐：人与自然、人与人的和谐新编大学语文讲义——2011（2）人与人的和谐：——上下级之间的平等关系——朋友间的友爱关系——与农民邻居之间的和谐关系“春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。”“邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。”三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析3、和谐：人与自然、人与人的和谐新编大学语文讲义——2011（

6、2）人与人的和谐：——上下级之间的平等关系——朋友间的友爱关系——与农民邻居之间的和谐关系土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。——《桃花源记》三、自由、自然、和谐——陶诗作品分析3、和谐：人与自然、人与人的和谐新编大学语文讲义——2011（2）人与人的和谐：——上下级之间的平等关系——朋友间的友爱关系——与农民邻居之间的和谐关系春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧！三、自由、

7、自然、和谐——陶诗作品分析3、和谐：人与自然、人与人的和谐