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时间:2020-03-26
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1、第一部分教育学中公教育给人改变未来的力量第二章教育功能考点聚焦员援教育功能的含义曰圆援各种不同类型的教育功能及其表现遥考点预测本章一般不单独出考题袁而是和第三章尧第四章结合起来考查遥但有些内容很重要袁比如教育的个体功能和社会功能袁特别是负向功能袁可以结合案例来考查和分析袁要求考生重点掌握遥知识结构誗教育功能的含义教育功能概述誗教育功能的类型誗教育对个体发展的促进功能教育教育的个体功能誗教育的个体谋生和享用功能功能誗教育对个体发展的负向功能誗教育的人口功能誗教育的文化功能教育的社会功能誗教育的经济功能誗教育的政治功能—17—中公教育教育理论基
2、础知识给人改变未来的力量第一节教育功能概述一、教育功能的含义功能是指某一活动或社会系统所发挥的作用遥教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用遥教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响和作用袁在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用遥真题再现揖单选铱野教育能够干什么冶是指渊冤遥A.教育属性B.教育目的C.教育功能D.教育效应揖正确答案铱C遥二、教育功能的类型渊一冤从作用的对象看袁教育功能可分为个体功能渊本体功能冤和社会功能渊派生功能冤教育的个体功能指教育对个体发展的影响和作用遥它由教育活动的内部结构特征所
3、决定袁发生于教育活动内部袁也称为教育的本体功能遥教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用遥教育的社会功能是多方面的院教育能够促进社会生产袁巩固经济基础曰可以成为社会政治斗争的手段袁影响民主法制建设曰能够保存尧传递以至创造人类文化曰可以起到保护环境尧控制人口的作用等等遥教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生袁是教育的派生功能袁也称教育的工具功能遥渊二冤从作用的方向看袁教育功能可分为正向功能和负向功能教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用遥负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用遥对任何社会尧任何时期的
4、教育来说袁正向和负向的功能都存在袁只不过比重不同遥真题再现揖单选铱从作用的方向看袁教育功能可分为渊冤遥A.正向功能与负向功能B.显性功能与隐性功能C.个体功能与社会功能D.显正向功能和隐负向功能揖正确答案铱粤遥渊三冤从作用的呈现形式看袁教育功能可分为显性功能与隐性功能显性功能指教育活动依照教育目的袁在实际运行中所出现的与之相吻合的结果遥如促进人的全面和谐发展尧促进社会进步等袁就是显性教育功能的表现遥隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能遥显性功能与隐性功能的区分是相对的袁一旦隐形的潜在功能被有意识地开发尧利用袁就可以转变成显性教育
5、功能遥—18—第一部分教育学中公教育给人改变未来的力量第二节教育的个体功能一、教育对个体发展的促进功能个体发展在内容上包括身体和心理两大方面袁前者指有机体的自然形态和组织器官及其技能的发展尧完善袁后者指人的心理过程和个性心理的发展袁包括认知尧情感尧意志和各种高级社会性的发展遥教育就是通过其独特的形式和丰富的内容袁促进个体身心和谐全面地发展遥渊一冤教育促进个体社会化的功能人都生活在一定的社会中袁参与社会生活袁成为社会的一员袁不存在脱离人类社会的所谓野纯粹冶个人遥野个体从自然生物体到社会活动主体的变化袁就是通过个体社会化过程来实现的遥冶社会化的
6、内容非常广泛袁凡是体现个体发展的社会性要求及社会生活所必需的基本知识尧技能尧行为方式尧生活习惯以及各种思想观念等袁都是个体社会化的内容遥从学校教育的角度来说袁个体的社会化主要包括四个方面院一是学习生活技能袁主要包括个体所处时代和社会所要求的日常生活技能和职业技能曰二是内化社会文化袁主要包括价值观念体系和社会规范体系曰三是完善自我观念袁即对自身的生理尧心理状况袁对自我和他人以及社会的相互关系有一个正确的认识曰四是学会承担社会角色袁就是通过角色学习和角色实践袁能够自觉按照社会结构中所规定的规范办事袁这是社会化的本质和最终体现遥学习是个体社会化的
7、场所袁教育是个体社会化的途径袁教育在促进个体社会化中的功能主要表现为院员援教育促进个体思想意识的社会化个体的思想意识本质上是社会价值规范在个体头脑中的反映遥教育代表一定社会的要求袁传播社会中的主流文化和价值观念袁受这种教育影响袁学生就易于形成与主流文化要求一致的思想意识袁从而认可并自觉维持现存社会的种种关系遥教育促使个体思想意识的社会化袁特别表现为个体的政治化遥圆援教育促进个体行为的社会化人的行为要符合社会规范遥教育通过社会规范的传递袁使人们认识社会规范的意义和内容袁认识到应该干什么袁不应该干什么袁从而规范人的行为袁防止个体行为偏离社会的轨
8、道遥在日常生活中袁教育还具有生活指导的功能遥它授予人们在社会生活中必需的知识技能袁使人们首先学会生活尧适应生活遥猿援教育培养个体的职业意识和角色职业是社会化的集中体现遥基础教育作
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