采用多种教法培养学生的想像能力.doc

《采用多种教法培养学生的想像能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、采用多种教法培养学生的想像能力未来社会竞争的一个重要方面将是创造力的竞争，所以国际教冇界把21世纪作为“创造教冇”的世纪，把培养学生的创造性思维能力作为教冇的重屮Z重。那么，在小学教冇阶段，如何培养学生的创造性思维能力呢？一、激发学生兴趣，增强创造性思维的内驱力。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执着地去努力，去探索。激发兴趣的方法很多，如加强思想教冇,增加学生的义务感和责任心;悬念性的导语，新奇的课堂教学形式，层层剥笋地挖掘课文中的新意;发挥学生的主体作用，使Z品尝到发现的喜悦等等

2、。二、鼓励探索求异，培养创造性思维能力。创造性思维有好多形式,如多向思维、侧向思维、逆向思维等等。教师在教学活动屮,应当发扬教学民主，积极引导学生进行多种思维形式的训练,逐步提高学生的思维能力。例如讲授《一个苹果》的时候，一个学生忽然提出这样一个问题:“一个苹果传了一圈只吃了一小半,那剩下的大半个苹果到哪里去了？'课文屮没有交代，老师顺势把这个问题“踢”给学生。大家议论纷纷，提出了好多设想。老师乂引导大家对这些想法进行比较、评论,否定了那些不合情理的，肯定了那些新颖合理的。于是，在从“发散"到“收敛"的过稈中，锻炼了学生的创新思维，加深了

3、学生对课文的认识。在讲《称彖》的时候，有个学生问:“曹冲的方法是怎么想出來的厂大家议论纷纷。不得要领。老师有意培养学生的侧向思维能力:“鲁班被叶齿拉破了手而发明了锯，人们由鱼鳏的功能而发明了潜艇;我们看看前儿段，想想曹冲可能是受了什么启发厂读书后，有人说，曹冲是受了蠢官员的启发。官员在讲到称的时候，曹冲想,秤杆了有记号，能知道象的重量,我在船舷上刻下记号，不是可以称象了吗?有人说，官员在谈到宰象的时候,曹冲想，把象宰成一块块的可以称量，冇头也是一块块的，能不能代替一块块的象呢?虽然结论不同，但都有道理，老师都予以肯定。还有一次讲《小马过河

4、》，当归纳出全文的主旨“凡事都要亲H试一试”时，有个同学忽然提岀不同意见:“老师，有些事是不能试的，有些事是不该试的。"逆向思维，正是产生新观点的大好时机。老师马上问:“请大家说一说，哪些事是不能试的，哪些事是不该试的厂同学们一下了兴奋起来，说了好多。学生的意见和课文的结论结合在一块，一个更为全面的观点就此产生To三、采用多种教法，培养学生的想像能力。想像能力是创造性思维能力的一种，思维活动屮如果没有想像的参加，智力的开发，艺术的创造，科学的发明就都难以讲行。在小学语文教学屮,培养学生想像力的方法多种多样。例如在阅读教学屮，教师通过启发引

5、导，把学生的思维带到作者所描写的意境中去，使之如临其境，如见其人，如闻其声。