谈小学生口语交际能力的培养.doc

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1、谈小学生口语交际能力的培养摘耍：培养儿童口语交际的能力应重视拼音教学，激发儿童说话兴趣，立足课堂，延伸课外。关键词：兴趣；课堂；特色；课外中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2013)45-0123-02美国心理学家米勒指出，儿童更多的是在实际交往和运用屮，获得了运用母语机能并开发了他们的语言潜质。因此新课程中的口语交际课显得尤为重要。然而在实际的教学中，由于受办学条件、师资水平、地区方言的影响，相当部分学生的口语交际能力不尽人意，想说的占班级的大多数,但敢说、会说、善说的却为数极少，在语文教学中我们常常遇到这样的情况：学生口语交际

2、不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的、没有个性的语言來表达。口语交际作为低年级语文教学的一个重要组成部分，它在贯彻语文教学的冃的任务中有肴不可缺少、也无法取代的功能。那么，提高学生口语交际能力的有效途径究竟在哪里呢？我在多年的教学实践中，就如何进一步培养和提高学生的口语交际能力作了如下尝试，取得了较好的成效。一、消除胆怯心理，激发说话兴趣“兴趣”是剂提高学习积极性和训练效率的良药。低年级儿童的学习活动常受直接兴趣所支配。布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”我在选材时尽可能地让事实说话，学生有感而发。农村小学低年级学生多数胆子小，

3、声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑话,少数人虽能积极举手，想说但乂说不清。针对这种情况，教师首先必须消除儿童的胆怯心理，鼓励他们说自己的想说的话，表达口己想表达的意思,让他们从内心意识到自己口语表达的水平越來越高了，老师也越来越欣赏自己了。二、立足课堂，充分挖掘教材屮的口语交际训练点在人际交往中，口语交际是最重耍的方式和手段。新课标强调“耍利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力这就要求我们在语文教学中，要依据小学生认知的特点，利用教材优势，以课堂为平台，在字、词、句、段、篇的教学中，训练口语交际能力。1•重视拼音教学，夯实说话的训练基础。心理学研究表

4、明，年满六岁的儿童，言语表达欲望强，言语表达能力也接近成年人的水平，有着迫切需要。然而农村小学学生还有一个较艰巨的任务，这就是把方言转换成普通话。汉语拼音是识字和学讲普通话的有效工具，对于初入学儿童來说难点较多。学生汉语拼音掌握扎实了，也就为口语交际能力的培养打好了基础。2•结合“阅读教学”，进行“口语交际”训练。阅读教学是语文教学的中心环节，教师要通过口己对文本的解读，充分挖掘文本中隐藏的交际话题，对学生进行口语交际的训练。（1）抓住文章空白之处，巧妙填补。在很多文章中，作者往往为了表现的需要，常常运用“留白”的艺术，把一些内容留给读者自己。在教学时，如果教师能

5、充分利用好这些“空白”,让学生展开想象的翅膀自由驰骋，对感悟文章主题会有极大的促进，而在想中、说中，自然也提高了学生口语交际的能力。（2）抓住课文的结语，巧设话题。在我们的语文课本中有许多文质兼美的文章，如何让学生悟得其中的“道”？不妨通过有效的口语交际活动，在课文的结语处顺水推舟,巧作安排。通过这些探索实践，我们了解到口语交际训练与阅读教学有着密切的联系，口语交际应该成为阅读教学的有机组成部分，阅读教学是培养学牛口语交际的主要渠道。3•通过“习作教学”，培养“口语交际”的能力。习作，是训练学生书面表达的重头戏，同时也是培养学生“口头交际”的重要阵地。在指导习作训

6、练的同时，把说、写、评、议、改有机地结合，既能锻炼学生书面表达的能力，又能培养学生口语交际能力。说、写结合，说为写的先导。小学生作文写的是生活见闻及心中的感想。想和写Z间有一个由内向外的转化过程，口头作文能起到很好的衔接作用。因为说话是写话的基础,写话是说话的规范和发展。评写结合，学生间口主交际。课堂上教师通过组织学生在同桌之间、前后座位之间、好朋友之间、小组内同学之间进行讨论、交流，做到评与写的有效结合。三、利用特色口语交际课堂，强化口语交际训练1•讲故事。故事，对于学生来说，是伴随自己从小长人的“好朋友”。通过讲故事来培养学生的口语交际能力，是培养和提高学生口

7、语交际能力的重要途径之一。2•课木剧表演。因课木剧表演能培养学生良好的语感，丰富学生的语言，提高普通话水平和语言表达能力，有效地培养和提高学生的形态语言能力。四、延伸课外，加强口语交际的实际锻炼口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道。但这还很不够，语言的实践，需要大量的课外实践。有道是“得法于课内，得益于课外”。学生通过课堂的学习，初步掌握了一些口语交际的特有技巧，再将所学的方法应用于课堂外更广阔的天地，孩子们的口语交际水平将会有更长足的发展。1.丰富多彩的校园生活为口语交际训练提供展示平台。课堂里所进行的交际训练并不能真正代表现实生活里的口语交际，生活情境不像课堂

8、情境那般单