课题二《内能》教学反思.doc

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1、课题二《内能》教学反思《内能》在学习了机械能的基础丄，把对能量的研究拓展开血来的。《内能》这一节又是在学习了分子动理论知识的基础后再学习的，所以在上课时，我是将机械能与分子运动吋的动能和势能进行对比，从而得出“内能”的概念，这样得出“内能”的概念,学牛不觉得突然。然后介绍一切物体都有内能及物体的内能和温度的关系。通过探究、观察实验，问题的讨论和思考让学生总结、归纳出做功和热传递都可以改变物休的内能和做功改变内能的两种情况。在分析热传递的条件的及传递内容的基础上引出了“热量”的概念，最后再介绍内能的利用。通过这样的教学方法，真正体现了以实验为基础的物理学科的特点，同吋将物

2、理与生活紧紧地联系在一起，让学生真正做到“从生活到物理,再从物理到牛活。”培养了学生学习物理的兴趣和探究科学的精神索养。从而使每个学生能自主、合作的进行学习，让全体学生参与到整个的教学屮来、让每个学生都有成功的喜悦和收获。但是由于初三（14）班学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，并且各个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，所以上备课吋有众口难调的感觉。但是由于所有的学生都喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，当我们将知识与生活联系起来吋，学生的兴趣是明显增强的。所以在这节课JL,我很注重将抽象的问题通过图或实验等方式将其形象化

3、，并尽量与前而学过的内容作对比联系，通过这样来增强学生的求知欲，活跃学生的思维。从课堂练习反馈的结果來看,效果还不错。但这节课后也使我反思一些问题：1•在做演示实验吋，由于效果不明显，怎样才能做到实验现象能让全班同学看到，是我以后需要思考的地方。2.学生难以举出做功使物体内能减少及内能利用的例。说明学生平时在生活屮还是不太注意观察，这方面需要我多点引导，特别是引导学生多学习课外的物理知识。3.学生在老师做演示实验吋，要老师不断地提醒与强调要看什么地方，观察什么现象，思考什么问题等等，使学生养成了坏习惯，老师不叫我看，不叫我思考，我就不思考，或不知道看些什么。所以如何引导

4、学生主动去都求知，是我在今后的教学屮要着重思考的问题。