语文教学反思：拼音教学也有趣.doc

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1、语文教学反思：拼音教学也有趣语文教学反思：拼音教学也有趣《小学语文课程标准》指出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。可见，汉语拼音在小学阶段山有举足轻重的作用。针对汉语拼音的特点：枯燥乏味，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。在教学中，我通过适当的教学方法和教学手段，激发学生学习兴趣，圆满地解决了这个难题。我结合自己在教学中的做法以及教后的教学反思，谈一些自己在教学中的点滴体会。一、创设情境，让学生享受拼音在拼音教学的第十一课《ie、

2、tie、er》时，呈现在孩子们面前的便是海岛月夜的情境图。如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学牛的兴趣呢？如：在教复韵母“ie”吋，我是这样设计的。一开始，我让学生欣赏这幅美丽的图画，图上画的是哪里的美景？和我们这里有什么不同？都有谁？在干什么？学生通过观察，发现这是海边的美景。师：海边有什么？生：椰子树，椰子树上结的有椰子。师：椰子果是什么形状的？里而有什么？一石激起千层浪，没想到孩子们说得有：椰子汁、椰子肉、椰子肉可以做椰子糖……这样反复练习组词、说话，学生自然而然地读准音了。对于下面的拼音教学孩

3、子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。拼音教学需要我们老师去创新、去开发，使教学富有趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，能把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求。二、自编歌诀，增加学生求知乐趣根据儿童的语言发展特点，为了让学生牢记拼音字母，我总是编一些顺口的儿歌，强化记忆。把儿歌放到拼音教学,使孩子们的口才得到锻炼，即纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到事半功倍的教学效果。如：在教学单韵母“a、0、e”时，我先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说

4、，记一记：张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴000,扁扁嘴巴eee等等，慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意就产生了：“一个门洞nnn,小鼓鼓锤ddd,伞把伞把ttt这样，学生易于接受，也记得快。三、采用熟字读音，让学生喜爱拼音例如：在教学十二课《an、en、in、un、vn》时，我打破前儿课的教学方法，利用熟字的读音来学习这五个复韵母。根据情境图，引导他们分别说出图中的景物，依次出示:“安”“据”“阴”“纹”“云”由这些熟字来学习韵母的读音，（不认识的字

5、，我通过组词的方法，领着学生多读儿遍）采用这种学习方法，学生很快掌握了韵母的读音，真正做到了读准音，认清形，而且还认识了生字。这样以来，充分调动学牛学习拼音的兴趣，让学牛感觉到语文的趣味性，学习拼音的重要性。在设计拼音练习时，我经常和实际生活联系起来。我准备如在学完所有的字母时，我让学生用拼音写出自己的名字。写儿种家用电器的名称、植物的名称、超市的物品等，这样，既增强了学牛的拼读能力，又扩大了学牛认识事物，识记事物的范围。“教学有法，但无肚法，贵在得法。”愉快教学法同样也是如此，在这个大的教学方法空间里，我通过各

6、种手段，激发学生学习语文的兴趣，并灵活运用于我们的实际教学中。才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。